Plan

TEMA: EL CUERPO HUMANO NIVEL: PRE – KINDER “D” FECHA: Abril 2008   OBJETIVOS DEL TEMA   1. Conocer el esquema corporal e identificarse con el propio sexo. (F.P.S. Identidad) 2. Utilizar los sentidos para explorar la realidad exterior. (R .M .N. y C. Seres Vivos) 3. Realizar autónomamente los hábitos de limpieza. (F.P.S. Vida Saludable) 4. Valorar positivamente a uno mismo y a los demás.(F.P.S. Autoestima, Convivencia) 5. Orientarse y actuar autónomamente en los espacios cotidianos. (R. M. N. y C. Lógica Matemática; F.P.S. Autonomía)        | CONCEPTOS | PROCEDIMIENTOS | ACTITUDES |
Imagen corporal global: éste/a soy yo. Partes fundamentales del cuerpo: cabeza, brazos y piernas.Vista: el color rojo. Oído: sonidos producidos por el cuerpo. Posturas: sentado. Desplazamientos conmarcha y carrera. Higiene y aseo. | Observación de láminas, fotografías y secuencias referidas a la imagen corporal. Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo. Práctica de hábitos correctos relacionados con la higiene. Exploración de las posibilidades sonoras del cuerpo. | Valoración positiva de la escuela e interés por participar en las actividades que en ella se realizan. |Diferencias y semejanzas entre iguales: pelo, color de ojos y estatura. Vista: el color azul. Oído: sonidos de la casa. Posturas: de pie. Movimientos globales con el cuerpo. La necesidad de descanso. | Realización de movimientos y adopción de posiciones y posturas en el espacio. Exploración sensorial de objetos. | Interés por expresar sentimientos con el cuerpo. |
Segmentos y elementos delcuerpo: cabeza y extremidades superiores e inferiores. Vista: los colores rojo y azul. Gusto: dulce/salado. Posturas: de pie, sentado y tumbado. Cambios de estado: reposo/movimiento. Normas elementales de relación y convivencia. | Exploración de alimentos y sustancias a través del gusto: dulce/salado. Experimentación y combinación de estados de movimiento y de reposo. Discriminación de objetos decolor rojo y de color azul. | Iniciativa para participar en juegos colectivos, simbólicos y de expresión.  |
Partes de la cara: ojos, pestañas, boca, labios, dientes, lengua, nariz y oídos. Vista: el color amarillo. Tacto: áspero/suave. Posturas: de rodillas. Posibilidades de desplazamiento y equilibrio. Convivencia: compartir y respetar a los demás. | Identificación de las partes de la cara ydel color amarillo. Exploración de las posibilidades de desplazamiento y control corporal en caídas. Exploración de las posibilidades sonoras del cuerpo usado como instrumento. | Respeto por los derechos y opiniones de los demás. |
Extremidades superiores: los brazos. Oído: intensidad de los sonidos. Desplazamientos con equilibrios. Seguridad vial. | Identificación y utilidad de las extremidadessuperiores. Control corporal en actividades de equilibrio. Adquisición de normas elementales de seguridad vial. | Prudencia ante los factores de riesgo de accidentes existentes en el entorno, evitando situaciones peligrosas. |
Partes fundamentales del cuerpo. Vista: el color verde. Saltos y equilibrios con altura. La alimentación y sus necesidades. | Identificación del color verde.Afianzamiento de las partes fundamentales del cuerpo y de las posturas que éste adopta. Coordinación y control corporal en saltos y equilibrios. | Iniciativa y autonomía en tareas diarias. |
Extremidades superiores: las manos.Vista: repaso de colores. Tacto: frío/caliente. Gusto: dulce/salado.Andar, trotar, correr y trepar. | Situación de uno mismo en relación con los objetos. Identificación detemperaturas a través del tacto. | Reconocer la necesidad de alimentarse de forma variada y sana. Hábitos sociales de convivencia. |
| | | | | | |
  Extremidades inferiores: piernas y pies.Movimientos, desplazamien-tos y equilibrio.Vista: los colores negro y blanco. Olfato: olores agradables/ desagradables. | Saltos con los dos pies juntos hacia adelante y hacia atrás. Mantenimiento del...