PLAN

PROGRAMA 2011 Y SU RELACION CON EL LIBRO DE TEXTO (4° a 6°)
GRADO 6° BLOQUE I
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
COMPETENCIA: Valoración de la diversidad natural
EJE TEMATICO
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
BLOQUE Y PAG. DEL LIBRO/2009


ESPACIO GEOGRAFICO Y MAPAS
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación de la Tierra.

• Inclinación del eje terrestre.
•Movimientos de rotación y de traslación.
• Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra
BLOQUE: II
PAGINAS:

Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.

• Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre).
• Movimientos de las placas tectónicas y su relación con lasismicidad y el vulcanismo.
• Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución
del relieve de la superficie terrestre
BLOQUE: II
PAGINAS:

Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra.

Distribución de las aguas oceánicas.
• Dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas y mareas.
•Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra
BLOQUE: II
PAGINAS:


Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.

Zonas térmicas de la Tierra.
• Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie continental
y marítima.
• Relaciones de los climas con la distribución de la vegetación y la fauna
BLOQUE:IIPAGINAS:45 a



PROGRAMA 2011 Y SU RELACION CON EL LIBRO DE TEXTO (4° a 6°)
GRADO 6° BLOQUE I
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA.
COMPETENCIA CIVICAS Y ETICAS:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
TITULO
APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO
CONTENIDOS
BLOQUE Y PAG. DEL LIBRO/2009
De la niñez a la adolescencia
Aplicaestrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.


Formula metas personales y prevé
consecuencias de sus decisiones y acciones.


Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.


Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones antesituaciones controvertidas.

AULA
NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qué sentimientos nuevos he experimentado. Qué tipo de circunstancias propician ciertas emociones. Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores de emociones. Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cómo puedo expresar mis sentimientos yemociones de forma que no me dañe y no dañe a otras personas.
Bloque II
Pág.




VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS
Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situaciones controvertidas. Cómo nos ayudan los principios derivados de los derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo.Cómo me imagino dentro de pocos años. Qué metas me gustaría alcanzar. Qué tengo que hacer para lograrlo.
Bloque II
Pág.




JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA
En qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qué situaciones es equitativo dar más a quienes menos tienen. Por qué algunas personas, por su situación personal o su condición, requieren mayor atenciónque otras. Qué personas requieren más apoyo en el lugar donde vivo.
Bloque II
Pág.





TRANSVERSAL
NO A LAS TRAMPAS
INDAGAR Y REFLEXIONAR
Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra. Por qué no es válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o abusando de su confianza. Qué es la corrupción. Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de...