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CUARTA ESCENA:

Seleccionamos la escena 10 de la película donde una estudiante afroamericana se encuentra en una clase avanzada de ingles, el profesor le pide que dé la perspectiva afroamericanarespecto del libro asignado ( como si por el solo hecho de serlo la convierte en la vocera de la comunidad afroamericana!) y es allí cuando decide cambiarse a la clase de Ms. Grewel y cuando llegaallí éste recibe a sus alumnos con un cartel que dice “Brindemos por el cambio” y les pide que cada uno brinde por el cambio, y que el cambio significa que “cada vos que alguna vez les dijo que no podían,se silencia, que cada razón que les dice que las cosas nunca cambiarán desaparece y que la personas que eras antes de éste momento, el turno de esa persona ha terminado, ahora es tu turno…”

Aquípodemos observar claramente la relación con el texto de Pietro Castillo, especialmente en cuanto a que éste se detiene expresamente a analizar que entendemos por “transformación educativa” y asírefiere que lo comunicacional en el hecho educativo es mucho mas profundo de lo que las antiguas concepciones sobre la pedagogía creían ya que, “se relaciona con la comunicación con mi propio ser, con mipasado, con las interacciones presentes y con el futuro”. Creemos que éste concepto de de comunicación y transformación, no solo de los demás (en éste caso los alumnos) sino también propia, atraviesano solo la escena en análisis sino toda la película, donde no solo vemos a los alumnos transformarse, sino que claramente podemos observar como la interacción con la clase 203 transforma radicalmentea la profesora, ya que esa interacción entre ambos produce lo que Pietro Castillo llama “interaprendizaje”.

En ésta escena Ms. Gruwell pide a sus alumnos que miren al futuro, y que dejen de ladotodos los condicionamientos, tanto ajenos como autoimpuestos . Ésto se relaciona claramente con la reflexión del autor acerca de que “Construirse y construir tiene como base el respeto por uno...