plan

Lenguaje y Comunicación

SITUACIÓN DIDÁCTICA.
Rimas
Los cuestionaré si saben que es una rima posteriormente escucharan una rima y le preguntare que fue lo que notaron al escucharla ¿Es igual aun poema o a un cuento? ¿Qué notan de diferente? Para después pedirles que intenten realizar una rima encontrar palabras que rimen con otras al terminar después por equipos escribirán palabras querimen con otras y las expondrán ante sus compañeros.
Pensamiento Matemático

·SITUACIÓN DIDÁCTICA.
Billetes y monedas·Organizaré al grupo en equipos comentaré a los niños: “Tengo un catálogo con estosartículos y les presentare las tarjetas de la lotería) y quiero comprar algunas cosas con estas monedas.” Mostraré las monedas, permitiendo que identifiquen las diferencias de precios que encuentrany el valor de cada moneda. Les diré que vean la lámina y mencionen: ¿Cuántos objetos cuestan $1? ¿Cuántos objetos cuestan $10? Para comprar unas maracas ¿qué monedas necesito usar? Y si pagara conmonedas de $1, ¿cuántas necesito para comprarlo? Voy a comprar el martillo y lo quiero pagar con sólo una moneda, ¿Qué moneda debo elegir? Diré a los niños que seguirán utilizando las tarjetas de lalotería, pero de distinta manera. Después vamos a identificar el lugar que ocupan los objetos en relación a los otros objetos”. Muestre un ejemplo ¿en qué lugar está la guitarra (primero o segundo)? ¿Yla plancha, (primero, segundo, tercero, cuarto, quinto o sexto), les preguntare ¿Cuánto vale el objeto que está en 5ª posición de la tercera línea? ¿Y la tetera en qué posición está? (tercera línea ycuarto lugar) ¿Qué precio tiene? Si yo compro la tetera, la guitarra, el trompo, la muñeca, las llaves y el avión ¿Cuántos objetos en total voy a comprar? Posteriormente en equipos realizaran la mismaactividad registrando sus resultados.
Exploración y conocimiento del Mundo
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
¿Cómo es mi bandera? Cuestionaré a los niños si conocen bien a su bandera y que mencionen como es...