Plan

ESC. SEC. GRAL. “CONCEPCIÓN CHUMACERO GUTIÉRREZ” 
CLAVE: 30DES0074B  TIERRA BLANCA, VER. 
 

FORMATO DE PLANEACIÓN BIMESTRAL 
 

GRADO: 2DO  ASIGNATURA: CIENCIAS 2 ÉNFASIS EN FÍSICA BLOQUE: 1. EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 
 

TEMA 

SUBTEMA 

COMPETENCIAS  Valora la importancia del papel  que juegan los sentidos en la percepción del movimiento a  través de los sonidos, tactos y  efectos visuales característicos de  los fenómenos físicos para  describir si se encuentra en  movimiento. 

ACTIVIDADES 

ASIGNATURAS  TRANSVERSALES 

1.1 ¿Cómo  sabemos que  algo se  mueve? 

Por equipo se tomara nota  de cuantos movimientos  puede diferenciar, si son  rápidos o lentos a partir de  la percepción del tiempo Español  Educ. Física 

1. LA PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO 

1.2 ¿Cómo  describimos  el  movimiento  de los  objetos? 

Reconoce las trayectorias y  desplazamientos de los cuerpos  en movimiento, a través de  graficas que relacionan la  posición y el tiempo para  comprender la importancia de  describir el movimiento de los  objetos en la vida cotidiana. 

•Se emplearan diferentes instrumentos de referencia  no estándar para expresar la  magnitud de diferentes  cuerpos.  Matemáticas  •Expresara en notación  Español  científica y en notación  Educ. Física  desarrollada diferentes  magnitudes.  •Realizara conversiones  sencillas de unidades del  Sistema Internacional.  •Comprobara en que medio  se propaga el mejor el  sonido.  •Comprobara que la  vibración de los cuerpos produce ondas sonoras.   

RECURSOS  DIDÁCTICOS  •El alumno reconoce y compara distintos tipos de movimientos en  •Libro de texto  el entorno en términos de sus características perceptibles.  •Internet  •El alumno relaciona el sonido con una fuente vibratoria y la luz con  •Experimentos  una luminosa.  sencillos  •El alumno describe movimientos rápidos y lentos a partir de la  •Actividades información que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones.  lúdicas.  •El alumno propone formas de descripción de movimientos rápidos  •Software  o lentos a partir de lo que percibe.  educativo.  •El alumno describe y compara movimientos de personas u objetos  utilizando diversos puntos de referencia y la representación de sus  trayectorias.  •Libro de texto •El alumno interpreta el concepto de velocidad como la relación  •Internet  entre desplazamiento, dirección y tiempo, apoyado en  •Experimentos  información proveniente de experimentos sencillos.  sencillos  •El alumno identifica las diferencias entre los conceptos de  •Actividades  velocidad y rapidez.  lúdicas.  •El alumno construye e interpreta tablas de datos y graficas de  •Software  posición – tiempo, generadas a partir de datos experimentales o  educativo. del uso de programas informáticos.  •El alumno predice características de diferentes movimientos a  partir de graficas de posición – tiempo.  APRENDIZAJES ESPERADOS  •El alumno aplica las formas de descripción y representación del  movimiento analizadas anteriormente para describir el  movimiento ondulatorio.  •El alumno diferencia las características de algunos movimientos  ondulatorios. •El alumno utiliza el modelo de ondas para explicar algunas  características del sonido.  •Libro de texto  •Internet  •Experimentos  sencillos  •Actividades  lúdicas.  •Software  educativo. 

TIEMPO 

ASPECTOS A  EVALUAR  •Participación  en clase.  •Investigación.  •Exposición.  •Examen. 

1 Semana  2  Semanas  2 Semanas 

•Participación  en clase.  •Investigación.  •Exposición.  •Examen. 

1.3 Un tipo particular de  movimiento:  el  movimiento  ondulatorio 

Comprende que el movimiento  ondulatorio es resultado de la  perturbación de un medio,  analizando las diferentes formas  de propagación de dicho tipo de  movimiento para explicar la  propagación del sonido y la  fuerza destructiva de ciertos  fenómenos naturales.  

Matemáticas  Español  Geografía ...