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Planeación Bimestral
Español

2do Grado
Bloque 2
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora



ESPAÑOL
Bloque 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguajepara la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Utiliza la información registrada
en notas para dar cuenta de un proceso observado.
• Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.
• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
• Complementa la descripción del proceso observado con lainformación que provee alguna fuente de consulta.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Registro de la información sobre un proceso.
• Análisis de la información recabada.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Información recuperada en distintas fuentes.
• Registro de información en notas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
• Escrituraconvencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
• Segmentación convencional de la escritura.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cincodías, finalmente).
• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.
ACTIVIDADES

LO QUE CONOZCO
Comentar con los alumnos lo que saben acerca de los cambios que sufren con el tiempo los seres vivos.
Cuestionarlos sobre si ¿Han visto cómo crece una planta a partir de una semilla?
¿Cómo cambia su tamaño? ¿Qué otros cambios físicos han notado en sucrecimiento?
Registran gráficamente, a lo largo del bimestre, el crecimiento o transformación
de un ser vivo (un renacuajo, larvas, semillas germinadas…)
Realice el mismo formato de preguntas pero dirigido al desarrollo de un animal.
Concluir que los seres vivos experimentan cambios desde su nacimiento y durante su desarrollo.
Los alumnos registraran en su cuaderno la idea anterior.
De maneragrupal, los niños tomaran turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado, ilustraran y harán anotaciones breves en hojas de rotafolio de los cambios que constatan: surgimiento o transformación de miembros, crecimiento, cambio de coloración, etcétera. Esta actividad deberá realizarse a lo largo del proyecto.
Leerán en voz alta un artículo sobre la mariposa monarca y registraran lainformación obtenida en una tabla. Actividad de las páginas 44 y 45.
Dibujaran la etapa de la vida de la mariposa que les haya parecido más interesante.
Preguntarles a los alumnos ¿qué cantidad de mariposas creen que hay en nuestro territorio?, ¿creen que podríamos contarlas o sólo hacer cálculos de cuántas hay?, Si queremos ampliar nuestra información sobre el desarrollo de una mariposa, ¿dóndedebemos consultar para informarnos?
Presentar a los alumnos materiales de lectura para investigar e invitarlos a buscar información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
Que los alumnos sigan con el dedo la lectura que hará el docente para que vean un ejemplo del material de información que deben buscar.
Realizaran una lectura compartida dando respuesta a las...