Plan

Construir y proporcionar nuevas opciones para contribuir al desarrollo de la expresión oral y escrita.• Generar aprendizaje significativos y funcionales acordes con la realidad y necesidades de los educandos y la sociedad en su conjunto.• Aprovechar el acervo cultural y tecnológico para hacer más alegre, divertido y activo el aprendizaje y mantener actualizado el sistema de lectura y escritura.•Economizar y utilizar menos papel para preservar los recursos naturales.METODOLOGÍADesde la perspectiva Dialéctico-Constructiva, como una modalidad para lainvestigación cualitativa2 del conocimiento, se plantea una estrategia metodológicaque articula en su racionalidad conceptos del Materialismo Dialéctico, PedagogíaCrítica, Racionalismo Crítico, Construcción Científica,Perspectivismo,Conocimiento Global y Conocimiento Transdisciplinar, considerando los campospolítico, económico, social, cultural y ecológico, con los cuales se ha elaborado undiseño curricular innovador para salir de la inercia metodológica.Los contenidos formulan una propuesta que en su viabilidad expone una mejorasustancial para trabajar la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura enlos alumnos de primergrado, alfabetización de los adultos, formación denormalistas e investigadores de la educación, con el propósito de construir otrosmodelos que mejoren la educación.1 GARIBAY CERVANTES, J. Adán. Lectura, escritura y NTICS (Lectoescritura). [Consulta 26 deagosto 2011]. Disponible en: http://lectoescritura.ning.com/profile/JAdanGaribayCervantes2 Para información de Investigación Cualitativa.Slidshare.com. adan400, Investigación cualitativa.[Consulta 26 de agosto 2011]. Disponible en: http://www.slideshare.net/Adan400/investigacin-cualitativa-435010 2
• 3. Se ha formulado una reconstrucción partiendo de las nuevas experiencias de lapráctica docente, en la cual se ha podido apreciar que los alumnos aprendenmejor cuando el proceso de enseñanza y aprendizaje es perneado con las NTIC.De tal maneraque para este ciclo escolar, 2011-2012 se trabajará con 3 ejestransversales:Eje 1: Las frutas del mercado.Eje 2: Implementación de las NTIC.Eje 3: El nombre o sustantivo.Eje 4: El sujeto educativoPara lo cual se hace necesario diversificar el uso del equipo de Enciclomedia parapresentar contenidos, elaborar carteles, textos y presentaciones en lo general.También, para favorecer la atención de losalumnos y mejorar la disciplina y lainteracción y la atención personalizada, se utilizará un accesorio que permite elcontrol del total del ordenador a distancia: pizarra digital interactiva portail (PDIP).Sin olvidar que para acceder a esta metodología se requiere adquirir ciertascompetencias digitales básicas: conocimiento de programas tales como: Word,Excel, PowerPoint, PhotoDraw, PhotoScape,ProShow Gold o ProShow Producer,con los cuales se habrá de elaborar textos, diseños, presentaciones y aplicacionespara PC, dispositivos electrónicos, la Web o archivos de video para reproducirseen aparatos caseros reproductores de DVD.De igual forma se ocupa fortalecer la Comunicación en el aula considerando loselementos de comunicación verbal, no verbal y asertiva.Así mismo considerar ladistribución de la carga de contenidos en lo micro, queexpone la planeación a desarrollarse durante todo el ciclo escolar.Los contenidos se formulan a partir de la realidad próxima al alumno. El medio enel cual viven y se desarrollan: el aula, la escuela, la familia y la comunidad. Porconsiderar que hay que partir de lo objetivo, lo próximo: lo cotidiano. Para suposible transformación.Todo este proceso deaprehensión de la lectura y la escritura no tendría sentidosin el ejercicio de la creatividad, por lo cual los contenidos se irán trabajadodurante el periodo, revisando, corrigiendo e implementando las NTIC, ya que éstasnos posibilitan visualizar imágenes, textos, contenidos, colores, etc. A lo cual seagrega que con ellas se crearán contenidos multimedia que darán evidencia decómo se condujo el...