plan

Bloque I. Los primeros años de vida independiente.
Aprendizajes Esperados Contenidos Actividades semanales
propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo












Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.










Panorama del periodo
Ubicacióntemporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del siglo xix.












Leer los propósitos del bloque y comentar.
Elaborar la línea del tiempo con los acontecimientos más sobresalientes. Usar recortes o dibujos.
Lo que conozco. Pág. 10
1.Leer las preguntas y comentar las respuestas con los compañeros: ¿Qué nombre adoptó José Migue Ramón AdauctoFernández, el primer presidente de México? ¿Qué territorio perdió México a consecuencia de una guerra? ¿contra qué país fue la guerra? Escribir las preguntas y respuestas en el cuaderno.
2.Observar la fotografía de la pág. 11 y recordar el momento histórico que ahí se representa.







Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la naciónmexicana en las primeras décadas de vida independiente.





Páginas 10 a la 22.
Atlas de geografía universal Colores, Tijeras, Hojas blancas, Pegamento, Plumones, Imágenes y/o recortes de la época para la línea del tiempo.
Competencias que se favorecen:
• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica parala convivencia.
Bloque I. Los primeros años de vida independiente.
Aprendizajes Esperados Contenidos Actividades semanales
propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo












Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.










Panorama del periodoUbicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del siglo xix.






1.Ver la línea del tiempo de las pág. 12 y 13 para rescatar los eventos importantes de esa época.
2.Leer la página 14 y usar los términos década y siglo.
3.Observar el mapa de división política según la Constitución de 1824. Destacar que el territorio de México era aun másgrande que el actual. Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.





Páginas 10 a la 22.
Atlas de geografía universal Colores, Tijeras, Hojas blancas, Pegamento, Plumones, Imágenes y/o recortes de la época para la línea del tiempo.
Competencias que se favorecen:
•Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Aprendizajes Esperados Contenidos Actividades semanales
propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo










Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicanaen las primeras décadas de vida independiente.








Temas para comprender el periodo.
¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México en las primeras décadas de vida independiente?
México al término de la guerra de Independencia.









¿Cuándo y dónde pasó? Pág. 15
1.Observar la línea del tiempo de las páginas 12 y 13 y responder las preguntas en elcuaderno.
2.Al terminar compartir con el grupo las ideas.
3.Observar el mapa de México después de los Tratados de Guadalupe Hidalgo, 1848.
4.Ver cómo cambió de acuerdo al mapa de la pág. 14.

Temas para comprender el periodo. Pág. 16
1.Leer el texto de las pág. 16 y 17 y hacer un mapa mental en la libreta.


Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se...