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IV. Planificación de la Enseñanza Unidad 3

Asignatura de Aprendizaje : Artes Visuales Mes: Marzo Horas Pedagógicas: : 2 HORA
Curso 6ºB Profesor : Liliana Carrasco.

I UNIDAD:

Objetivo de Aprendizaje:
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del entorno artístico:Impresionismo y postimpresionismo.
entorno cultural: el arte contemporáneo y el arte en el espacio público (murales y esculturas)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseños
con diferentes propósitos expresivos y creativos: › color (gamas y contrastes) › volumen (lleno y vacío)
Crear trabajos de arte y diseños a partir
dediferentes desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales



FECHA
ACTIVIDAD
Recursos
Indicadores de Evaluación
04-09
Los alumnos elaboran un listado de conductas y/o actitudes que se ponen en práctica en las relacionesinterpersonales positivas por ejemplo:
 preguntar cómo está la otra persona .
 escucharla con atención .
 ser cariñoso y respetuoso .
 invitar a jugar .
 pensar cómo se siente la otra persona con lo que yo le digo o hago
 dar las gracias .
 pedir por favor .
Un representante del grupo expone el trabajo al curso y se anotan las principales ideas en el pizarrón. Una vez que todos los gruposhan expuesto sus ideas, los estudiantes seleccionan del listado general aquellas conductas o actitudes que más les parecen practicables en las relaciones que hay en el curso (al menos cinco). Las anotan en una cartulina y cada estudiante firma en ella como forma de comprometerse a practicar esas conductas o actitudes.
Cartulina
Pizarrón
Plumones
cuaderno

Mencionan formas apropiadas deconducirse ante una persona que manifiesta sentimientos como tristeza, vergüenza, rabia o impotencia

11-09

se dividen en grupos de a tres. Entre ellos se intercambien los zapatos para darse cuenta de las diferencias que existen. Escuchan la explicación de que empatía es “ponerse en el lugar del otro”, imaginarse cómo se siente, cómo piensa la otra persona en una situación determinada. Junto alprofesor, concluyen que todos somos diferentes y por eso hay que intentar entender el punto de vista de la otra persona.


Zapatos
Cartulina
Pizarra
Plumón


Prestan ayuda a otras personas en respuesta a las necesidades o dificultades que estas posean

25-09

Los alumnos expresan cómo se sienten en el curso. Anotan en el pizarrón las expresiones y entre todos buscan soluciones oformas de ayudar a los que lo necesitan. Dan opiniones y soluciones y se registran en el libro de clases un alumno las anota en el pizarrón y luego las transcriben a una cartulina para exponer en el diario mural o en un lugar de la sala.

Pizarra
Cuaderno
Lapzi
Goma
Plumón
Cartulina o papel kraf

Permiten que sus compañeros se expresen y escuchan sus opiniones e ideasIV. Planificación de la Enseñanza Unidad 3

Asignatura de Aprendizaje : ORIENTACION Mes: OCTUBRE HorasPedagógicas: 1 HORA
Curso : 3º BASICO Profesor: LILIANA CARRASCO Y ANA LUISA RODRIGUEZ

III UNIDAD:
Objetivo de Aprendizaje:IDENTIFICAN Y ACEPTAN SUS PROPIAS EMOCIONES Y LAS DE LOS DEMAS, Y PRACTICAN ESTRATEGIAS PERSONALES DE MANEJO EMOCIONAL (por ejemplo: Esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás)
PARTICIPAR EN FORMA GUIADA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y EN LA ORGANIZACIÓN DEL CURSO
IDENTIFICAN Y PRACTICANEN FORMA AUTONOMA CONDUCTAS PROTECTORAS Y DE AUTOCUIDADO EN RELACION A: HABITOS DE...