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PLAN DE CLASE Nº 1
BLOQUE Nº 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
Área: Matemáticas
Grado: Quinto Año Básico Paralelo “B”
Conocimiento: SUMA CON REAGRUPACIÓN
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones yla representación
Tiempo aproximado: periodo (s)
Objetivo: Resolver sumas con reagrupación de hasta seis cifras.
Forma de trabajo: Grupal


DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


RECURSOS
EVALUACIÓN





INDICADORES ESENCIALES
TECNICA E INSTRUMENTO
Resolver adiciones con números de hasta seis
CÁLCULO MENTAL (ADICIÓN)Juego del 21, cada estudiante recibe dos cartas en la primera ronda, en la siguiente ronda cada uno pide una carta cuantas veces sea necesario sin sobre pasar el 21, al sumar todos los valores de las cartas que tiene.

PRERREQUISITOS
Resolver sumas sin reagrupación en el pizarrón.
Utilizar las tablas de valor posicional para realizar sumas sin reagrupación.
¿Cómo resuelves la suma?ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Realizar sumas sin reagrupación con material concreto.

Realizar la representación del proceso de la suma

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Identificar el concepto de reagrupación mediante el uso de material concreto.

Representar la reagrupación en la presentación simbólica de la suma.

Entender el proceso de la suma con reagrupación.

Guiar a los estudiantesa trabajar con el texto páginas 20 y 21.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Aplicar el proceso de la suma con reagrupación en la resolución de ejercicios.

Resolver problemas con sumas con reagrupación.

Trabajar con el cuaderno de trabajo páginas 27 y 28.

Cartas
Abaco
Material concreto
Tabla de posiciones
Resuelve adiciones con números de hasta seis cifras.
TÉCNICA(Ejercicios prácticos)

INSTRUMENTO

Resolución de ejercicios y problemas.

Realizar varias sumas.

Resuelve problemas.











Lcda. Sara Ramírez Briones Msc. Vinicio MontalvoDOCENTE DIRECTOR








PLAN DE CLASE Nº 2
BLOQUE Nº 2: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE
Área: Matemáticas
Grado: Quinto Año Básico Paralelo “B”
Conocimiento:RESTA CON REAGRUPACIÓN
Eje del aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y la representación
Tiempo aproximado: periodo (s)
Objetivo: Resolver problemas con adiciones con reagrupación.
Forma de trabajo: Grupal


DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


RECURSOS
EVALUACIÓNINDICADORES ESENCIALES
TECNICA E INSTRUMENTO
Resolver sustracciones con reagrupación hasta de 9.999 y resolver problemas.
CÁLCULO MENTAL (ADICIÓN)

Se colocan dos cartas frente a cada niño o niña y debe sumarlas o restarlas.
PRERREQUISITOS
Realizar restas sin reagrupación.

Utilizar la tabla posicional.

Preguntar:

¿Cuál es el proceso para realizar la resta?

ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Realizar en el pizarrón restas sin reagrupación con material concreto.

Representar el proceso de la resta.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Identificar el concepto de reagrupación mediante el uso de material concreto.

Representar la reagrupación en la presentación simbólica de la suma.

Entender el proceso de la resta con reagrupación.

Guiar a los estudiantes a trabajar con...