Plan

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA
RELACIONES INTERPERSONALES
Competencias Actividades
Reconoce sus cualidades y capacidades y la de sus compañero Jugar A La Telaraña Con Un Auto Para Que Los Niños Se Presenten , Dar A Conocer, Nombre, Edad, Juego Y Juguetes Favoritos
Presentar un títere para juagar y cantar
Observar Como Juegan, Motivarles A Una PlaticaEntre Ellos
Pedir que se dibujen
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos que participa Conocemos La Escuela Y Sus Diferentes Reglas De Uso
Organizar A Los Niños Por Equipo Y Pedirles Que Mencionen Lo Que No Les Gusta (Actitud) De Sus Compañeros.

¿Qué Podemos Hacer Para Evitar Discusiones, Agresiones?

¿CómoPodemos Mantener Orden En El Grupo?

¿Cómo Debemos Cuidar De Los Materiales, El Mobiliario?

Establecer Porque Es Importante Cumplir Con Las Reglas Del Grupo.

Definir Que Consecuencias Se Tienen Cuando No Cumplimos Ciertas Reglas.
Adquiere gradualmente mayor autonomía Revisión de ropa, materiales y cosas que traigan a la escuela

Comprende que las personas tienen diferentesnecesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben de ser tratadas con respeto Dibujo de la familia (integrantes) una vez realizado el dibujo analizaremos si cada persona de su familia, es igual, se dedica a lo mismo y las diferencias entre ellas










LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje Oral Y Lenguaje Escrito
Competencias Actividades
Comunica Estados De Ánimo,Sentimientos, Emociones Y Vivencias A Través Del Lenguaje Oral. ¿Qué Me Gusta De Mi Casa Y Mi Familia? ¿Cómo Es Tu Casa? ¿Qué Hay En Ella? ¿Quién Vive Ahí?
Interpreta O Infiere El Contenido De Textos A Partir Del Conocimiento Que Tiene De Los Diversos Portadores Y Del Sistema De Escritura Lectura De Un Cuento
Compartir Con Los Compañeros Algún Cuento, Entre Ambos Lo Observaran Y Pasaran ARelatar Lo Que Ahí Sucedió
Identifica Algunas Características Del Sistema De Escritura Escribe Tu Nombre
Entrega De Gafetes Revisa Tu Nombre
Identificar Nombre, En El Pizarrón Pegar Diferentes Tarjetas, Al Momento De Ponerlas Ir Mencionando Los Nombres De Los Alumnos
Remarcar Cada Uno La Inicial De Su Nombre






Pensamiento Matemático Número, Forma Espacio MedidaUtiliza Los Números En Situaciones Variadas Que Implican Poner En Juego Los Principios Del Conteo.
¿Cuántos Son?
Indagar La Forma Que Utilizan Los Niños Y Las Niñas Para Contar.
Organizarlos Por Equipos, Hacer El Conteo De ¿Cuantos Niños? ¿Cuantas Niñas? Hay Por Cada Equipo, Grupal, Registrar Asistencia.
Pedir Que De Forma Organizada Tomen Ciertos Materiales Y Realicen Conteo.
DeterminarQuienes Tienen Más, Quienes Menos.
Armar Conjuntos, Variando Cantidades.
¿Cuántos Atrapé?
Lanzar Algunos Materiales, Los Cuales Los Alumnos Deberán Tomar Al Final Realizaran El Conteo De Los Mismos, Los Registraran Podrán Saber Quien Obtuvo Mas


Reconoce Y Nombra Características De Objetos, Figuras Y Cuerpos Geométricos Mostrar Diversas Figuras A Los Niños Y Cuestionar Que FormaGeométricas Tienen.
Buscarlas A Través De Objetos Afuera O Dentro Del Aula.
Realizar El Dibujo De Las Mismas Y Señalar
Características.
Elegir Tres Figuras Que Tendrán Que Encontrar Los Niños Y Las Niñas Dentro Y Fuera Del Aula, Rectángulo, Circulo Y Triangulo.
Entregarles Figuras Ya Hechas Para Que Busquen Objetos O Plantas Parecidas Y Pegarlas Junto A Cada Uno.
Utilizar EnPizarrón E Indicarle El Tiempo En Que Tienen Que Encontrar Dicha Figura.

Reúne Información Sobre Criterios Acordados, Representa Gráficamente Dicha Información Y La Interpreta Todos Tenemos Objetos Iguales
Observa Distintos Objetos Cuestionar ¿Qué Es Clasificar? Hacer Anotaciones En El Pizarrón, Dar A Conocer El Concepto De Pedir A Los Alumnos Que Clasifique De Acuerdo A Los Criterios Que...