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I
La Educación Artística ha sido entendida de diversas maneras. En Colombia, en el marco de
la reflexión pública sobre el tema, se han formulado varias definiciones. El presente
documento se apoya en tres de estas.
La primera, entiende la Educación Artística como campo:
La Educación Artística es el campo de conocimiento, prácticas y emprendimiento que busca
potenciar y desarrollar lasensibilidad, la experiencia estética, el pensamiento creativo y la
expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos
interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo
presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio1.
La concepción de “campo”, aplicada a las artes, amplía elconcepto de Educación Artística
como área de conocimiento y la vincula con el ámbito de la cultura. Al articular el aprendizaje
de las artes con sus contextos culturales, se expande la visión y el ámbito de su enseñanza.
En consecuencia, el campo de la Educación Artística abarca un número plural de personas e
instituciones que intervienen desde lugares diversos en las artes, en la Educación Artísticay
en la cultura. Por lo tanto, incluye a las comunidades de docentes, estudiantes, directivos y
familiares de instituciones educativas formales y a aquellas que prestan el servicio de la
educación para el trabajo y el desarrollo humano; a los artistas; a
las instituciones y públicos oferentes y receptores de bienes y servicios artísticos y culturales;
a las industrias culturales y al sectorlaboral de las artes y la cultura.
Una segunda definición la plantean los Lineamientos curriculares de Educación Artística
producidos por el Ministerio de Educación Nacional en el año 2000.
La Educación Artística es un área del conocimiento que estudia(…) la sensibilidad mediante la
experiencia (experiencia sensible) de interacción transformadora y comprensiva del mundo, en

INSTITUCIONEDUCATIVA LAS MERCEDESNATAGA – HUILA
PROGRAMACION CURRICULAR DE AREA

la cual se contempla y se valora la calidad de la vida, cuya razón de ser es eminentemente
social y cultural, que posibilita el juego en el cual la persona transforma expresivamente, de
maneras impredecibles, las relaciones que tiene con los otros y las representa significando la
experiencia misma ( Ministerio de EducaciónNacional [MEN], 2000, p. 25).
Son importantes para este documento de orientaciones pedagógicas y para la comprensión
de la educación artística, los conceptos de sensibilidad y de experiencia sensible explicitados
en esta definición. Es claro que la participación de estudiantes y docentes en las artes propicia
experiencias sensibles; y que a su vez, este enriquecimiento de la experienciaestética, como
un aprender a relacionarse con los objetos artísticos, la naturaleza, la cultura como estructuras
portadoras de múltiples significados y sentidos, contribuye al desarrollo del pensamiento
creativo y de la expresión simbólica en los estudiantes.
En tercer lugar, la Conferencia Regional de América Latina y el Caribe de Unesco, sobre
Educación Artística celebrada en Bogotá en noviembre de2005, señaló como finalidad de la
Educación Artística:
Expandir las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las artes, y
convertir a los educandos en espectadores preparados y activos para recibir y apreciar la vida
cultural y artística de su comunidad y completar, junto a sus maestros, la formación que les
ofrece el medio escolar (Ministerio de Cultura, MEN, OficinaRegional de Cultura para América
Latina y el Caribe de la Unesco, 2005, p. 5).
Las competencias asociadas a la Educación Artística son habilidades, conocimientos y
actitudes que se relacionan en contextos particulares, y que deben tener unos dominios
específicos. En este sentido, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,
comprensiones y disposiciones que son responsabilidad de...