Plan

GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN MOQUEGUA
UGEL GENERAL SANCHEZ CERRO



PLAN DEL PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIÓN Y REGISTRO DE DOCENTES BILINGÜES












Comite Especial de EIB








Omate – Peru
2012
PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIÓN Y
REGISTRO DE DOCENTES BILINGÜES

1. ANTECEDENTES.
La Resolución Ministerial 0622-2011-EDemitida el 16.12.2011 indica en la directiva adjunta que “Durante el año 2012 El Ministerio de Educación, en coordinación con los Gobiernos Regionales, pondrá en vigencia una norma técnica que permitirá la identificación, reconocimiento y registro de las instituciones educativas que deben ofrecer el servicio Educación Intercultural Bilingüe - EIB para garantizar que los niños, niñas y adolescentesde los pueblos originarios reciban una educación pertinente y de calidad en su lengua originaria y en castellano y en diálogo intercultural”.
Asimismo que “La identificación de las IIEE EIB permitirá mejorar los procesos de contratación de docentes bilingües, su formación en EIB, la dotación de materiales educativos en lenguas originarias y castellano como segunda lengua, laevaluación de estudiantes en sus lenguas y la atención con un currículo acorde con su cultura y que desarrolle su lengua originaria”.
La Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe y Rural - DIGEIBIR en coordinación con la Secretaría de Planificación Estratégica, en el marco de las políticas priorizadas del Ministerio de Educación, se propuso desarrollar un proceso de identificaciónde la demanda y oferta de educación intercultural bilingüe, habiéndose emitido para ello la Resolución Ministerial 0008-2012-ED que dispone crear el Registro Nacional de Instituciones Educativas de Educación Intercultural Bilingüe del Perú y aprobar la Directiva que establece los procedimientos necesarios para tal fin.
Esta resolución estableció un plazo de 120 días para que las UGEL cuentencon la información sobre las IIEE de su jurisdicción. Este proceso está en la fase de validación, el mismo que arroja hasta el momento un total de 10 850 instituciones educativas de inicial y primaria que deben ofrecer el servicio de EIB, con lengua originaria como lengua materna, las cuales albergan a 425 884 estudiantes y son atendidos por 23 224 docentes registrados al 25 de junio del presenteaño. Asimismo se han identificado 3 245 instituciones educativas EIB de inicial primaria y secundaria que deben brindar educación intercultural bilingüe a estudiantes de lengua materna castellano y lengua originaria como segunda lengua.


2. JUSTIFICACIÓN
Para la correcta implementación de la política de educación intercultural bilingüe, es necesario contar tanto con información cuantitativacomo con la descripción cualitativa que mejor caracteriza una intervención de alcance educativo y social. Por ello, además de la identificación de las IIEE que deben ofrecer el servicio de EIB, es necesario determinar el número de maestros que hablan las lenguas originarias de sus estudiantes, determinar cuántos de ellos están formados con formación inicial y en servicio, cuántos de ellos tienentítulo, o en qué nivel de formación se encuentran, cuántos de ellos están trabajando actualmente en las respectivas escuelas EIB, cuál es su situación laboral (contratados, nombrados) y cuáles serían potencialmente los docentes que podrían incorporarse al sistema.
La información sobre docentes bilingües servirá para mejorar el servicio educativo en las Instituciones Educativas EIB. Asimismo,permitirá definir las acciones de capacitación, especialización, acompañamiento, profesionalización, etc. En el marco de la política de desarrollo magisterial de los docentes EIB.
En ese sentido, se hace necesario realizar un proceso de empadronamiento, identificación y registro de los docentes a nivel de todas las UGEL y de todo el Sistema Educativo. Sobre esta base se pueden formular...