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“MI UBICACIÓN ESPACIAL”

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIA
(VINCULACIÓN)

ESTRATEGIAS
SITUACIONES AUTÉNTICAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
RECURSOS

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
*Forma, espacio y medida
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
*juego
*expresión oral
*observación





Cuento “ el conejito perdido” , en una hoja los niños plasmarán lasinstrucciones que les valla diciendo reconociendo diversas posiciones
*hojas
*colores
*cuento

Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


rescatar conocimientos previos. Jugando el mundo al revés , los niños seguirán las instrucciones escuchando la música
*música
*grabadora

Tiempo: 15 min
Espacio: salón de clases


los pequeños jugarán a la cinta bailarina, en donde les daréinstrucciones de moverla en diferentes direcciones.
*cintas
*música
Tiempo: 20 min
Espacio: patio
APRENDIZAJES ESPERADOS




• Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
• Elabora croquis sencillos y los interpreta.








“veo. No veo”, los niños trabajaran enparejas donde uno vera un dibujo y le dirá las instrucciones a sus compañeros para que realicen una copia del mismo.
*dibujo
*hojas blancas
*colores
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


¿a dónde está? Los motivaré que ellos me tienen que decir en donde se encuentran cada objeto
*objetos diversos del salón

Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


juguemos al mundo del revés endonde los niños harán lo contrario


*tapetes
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


jugaremos “canasta contadora” introducirán objetos en donde a través de las instrucciones ellos harán lo que el compañero les indique. Un compañero tendrá los ojos vendados

*frascos
*objetos
*paliacates
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


Veo, veo (libro juego y aprendo) tirar el dado ydescribir como veo la imagen

*cubos con imágenes
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


jugaremos “tesoro escondido” ellos seguirán algunos pasos para resolver el problema
*tesoro
*premios
*instrucciones
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


¿Qué es un croquis?, explicación, ellos intentaran hacer el recorrido que siguen de la plaza principal a la escuela.
*lámina conun croquis
*hojas
*colores
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


¿Cómo llegar a la escuela? Los niños dibujarán un croquis de su casa a la escuela
*hojas
*colores
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


explicación de su maqueta, compartir con sus compañeros el recorrido que siguen
*maquetas
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases


armando juguetes. A través deinstructivos los niños armarán juguetes siguiendo instrucciones
*instructivos
*juguetes
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases



jugar con mosaicos y reproducirlos en una superficie plana.
¨*libro juego y aprendo
*mosaico de colores
*tijeras
*recortes
Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases

“día de muertos”

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIA
(VINCULACIÓN)

ESTRATEGIAS
SITUACIONESAUTÉNTICAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
RECURSOS

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
*Cultura y vida social
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
*juego
*expresión oral
*observación




Rescatar conocimientos previos y escribirlos en un papel bond
*papel bond
*colores
*plumones

Tiempo: 15 min
Espacio: salón declases


Compartir la tarea ¿Cómo celebro día de muertos? A través del juego la papa caliente
Realizar una lista de los elementos de la ofrenda y que ellos lo registren en su libreta
*tareas
*papa caliente
*colores
*plumones

Tiempo: 30 min
Espacio: salón de clases


Los pequeños observarán un video sobre el significado de los elementos de la ofrenda tradicional y la forma en que...