Plan

BLOQUE 5
1 Datos informativos

2 Objetivo educativo del bloque

Área: Lengua y Literatura

Año lectivo: cuarto

Título del bloque: El que anuncia…vende
Duración aproximada: 6 semanas

Profesor/a
Año de EGB: Cuarto

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Eje curricular integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social
Eje de aprendizaje: Escuchar,hablar, leer, escribir y texto
Eje transversal/Buen Vivir: Inclusión y equidad,
Derechos humanos constitucionales, Interculturalidad.

3 Relación entre componentes curriculares
Destrezas con criterios
de desempeño
Escuchar clasificados
en función de identificar
los elementos que conforman
este tipo de texto.

Actividades para el desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
•
••
•
•
•
•
•
•
•
•

Formar grupos de tres estudiantes.
Sugerir que analicen una situación inicial comunicativa para valorar la importancia de los anuncios.
Proponer que elijan una situación en la que sea necesario pedir o dar información.
Por ejemplo: Un niño perdido que quiere ir a su casa; una niña que no sabe dónde bajarse del bus al busca
una dirección, etc.
Invitar aformular preguntas. Por ejemplo: ¿En qué ocasiones es necesario escribir un anuncio? ¿Qué les gustaría
vender ahora? ¿Crees que si lo dramatizan la venta sería más convincente?
Pedir que establezcan el propósito de la escritura de un anuncio.
Proporcionar anuncios clasificados y motivar la inferencia de la idea central en ellos.
Sugerir que intercambien los anuncios con otros compañeros.Proponer que, en parejas, decodifiquen y describan las imágenes que acompañan a los anuncios clasificados.
Solicitar que relacionen aquello que encuentran en los anuncios con experiencias personales que hayan vivido
o escuchado y lo comenten en clase.
Proporcionar el tiempo suficiente para comentar en plenaria sobre la utilidad y estructura de un anuncio clasificado.

Expresar oralmenteclasificados empleando
elementos de transmisión de
la información, para alcanzar
objetivos comunicativos.

• Formar grupos de tres estudiantes.
• Pedir que analicen varios anuncios clasificados, identifiquen la información que contienen y comprendan
su estructura y finalidad.
• Motivar para que elaboren un anuncio clasificado en el que representen los objetos o servicios que quierenpromocionar.
• Invitar a que elaboren diálogos y guiones para exponer oralmente los productos elaborados.
• Sugerir que expongan en clase los productos creativos elaborados.

Comprender y analizar
una variedad de clasificados
escritos para reconocer
la estructura y la función
comunicativa de este tipo
de textos.

Utilizar adecuadamente los
elementos de la lengua
(el adjetivo posesivo) en laproducción de clasificados.

Evaluación

Recursos
• guía del docente
• texto del
estudiante
• gráficos variados
• fotografías
• anuncios
clasificados
• pizarra
• cinta adhesiva
• marcadores
• lápices
• cuaderno de
trabajo
• materiales
variados para
dramatizaciones
como: disfraces,
• material de
reciclaje
• papel de colores
• telas de colores

•Comprender, analizar y producir clasificados,
adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
los elementos de la lengua y los objetivos específicos,
para descubrir distintas particularidades textuales
y valorar los diferentes textos de uso social.

Indicadores de logro
•
•
•
•
•

Reconoce el propósito del texto.
Distingue palabras relevantes.
Relaciona el texto con su propiaexperiencia.
Infiere datos implícitos.
Retiene información.

Indicadores esenciales de evaluación
Escucha e identifica clasificados.

• Planea lo que va a decir en anuncios clasificados.
• Conduce la exposición oral de un anuncio clasificado.
• Expone oralmente un anuncio clasificado.

Refiere de manera oral un clasificado al identificar
la información que se va a decir y al articular...