Plan

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 4 SEMANA: 25 |
AMBITO: Literatura | PROYECTO: Describir un proceso de fabricación o manofactura. |
PROPOSITO: Identificar las etapars de elaboración de un producto y redactar un texto para describir un proceso |
APRENDIZAJESESPERADOS: Emplea encabezados y recuadros para identificar información específica. Toma notas y recupera su contenido.Atiende al orden de los acontecimientos en un proceso.Reconocen la organización a través de recursos gráficos de los pasos de un proceso. | COMPETENCIA:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversassituaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
ACTIVIDADESINICIO•El maestro explora los conocimientos de los niños sobre algunos procesos tecnológicos (por ejemplo, cómo se hace el papel, elvidrio, las tortillas, etcétera). Puede retomar la lección de las canicasDESARROLLOBuscan informaciónsobre los procesos en libros, revistas, de ser posible, en páginas electrónicas para niños.Toman notas de la información revisada.CIERREEscriben un párrafo, considerando a todos los momentos o pasos del proceso y el orden de los mismos. |
TIEMPO: 5 sesiones de una hora y media. | MATERIALES: Libro del alumno, revistas, videos, cd, etc. |
EVALUACIÓN:Emplea encabezados y recuadros paraidentificar información específica. Toma notas y recupera su contenido.Atiende al orden de los acontecimientos en un proceso.Reconocen la organización a través de recursosgráficos de los pasos de un proceso. |

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 4 SEMANA: 26 |
AMBITO: Literatura | PROYECTO: Describir un proceso defabricación o manofactura. |
PROPOSITO: Identificar las etapars de elaboración de un producto y redactar un texto para describir un proceso |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Atiende al uso de mayúsculas al inicio de cada oración. Usa la correcta separación gráfica de palabras.Verifica la ortografía usando los textos fuente como referencia. Explica un procesocuidando la secuencia de la información presentada.. | COMPETENCIA:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
ACTIVIDADESINICIOPresenten la información recabada yescriban un texto.DESARROLLOCorrigen el párrafo, atendiendo a la claridad, a la separación de palabras, la ortografía de los sustantivos y verbos y el uso demayúsculas y puntos para separar oraciones. Entre todos seleccionan los mejores textos para el periódico escolar, Los ilustran y agregan acotaciones, como pies de ilustración oesquemas para hacerlos más claros.CIERREPresentan su información ala comunidad escolar. |
TIEMPO: 5 sesiones de una hora y media. | MATERIALES: Libro del alumno, revistas, videos, cd, etc. |
EVALUACIÓN:Atiendio al uso de mayúsculas al inicio de cada oración. Uso la correcta separación gráfica de palabras.Verifico la ortografía usando los textos fuente como referencia. Explico un proceso cuidando la secuencia de la información presentada.. |

ASIGNATURA:ESPAÑOL BLOQUE: 4 SEMANA: 27 |
AMBITO: Literatura | PROYECTO: Identificar y describir escenarios y personajes de cuentos. |
PROPOSITO: Identificar las etapas de elaboración de un producto y redactar un texto para describir un proceso |
APRENDIZAJES ESPERADOS:...