Plan

Actividad de inicio:*Indicar a los alumnos que lean las lecciones que le continúan (carpeta anaranjada)Dulce: “L” pág. 20-21; Juan pablo: “M” pág. 14; Andrea pág. “Y” 62-63; Cristian:“V” pag.34; Shiara: Pag116-117 gr,pl,fl,cl,gl,pr,tr,gr,cr,dr,br,; *Dictado de palabras |
ASIGNATURA: Matemáticas | EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico |
TEMAS | SUBTEMAS |CONOCIMIENTO Y HABILIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SEP |
Significadoy uso de losnúmeros | Númerosnaturales | 3.1. Comprendery determinar elvalor de las cifrasenfunción de suposición en laescritura decimalde un número. | Identifica y relaciona el valor de las cifras de un número de acuerdo con el lugar que ocupan. | *Preparar para cada pareja los siguientesmateriales: cajas, bolsas y semillas. (semillas de frijol o maíz, papel higiénico, cajitas de papel)*Dar a cada pareja cantidad diferente de semillas.*Trazar en el pizarrón la tabla siguiente: parejas| Cajas | Bolsas | Semillas | Numeroque forman |
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*Solicitar a los alumnos que realicen anoten los resultados en la tabla expuesta ante elgrupo.*Hacer notar a los alumnos que una cifra cambia de valor según el lugar que ocupa el número.*Comentar, en caso necesario, que unas veces esta en el lugar de las unidades, otras en las decenas t otras enlas centenas.*Escribir en el pizarrón:U=UnidadesD=DecenaC=CentenaCDU123-> 3 unidades456-> 5 decenas789-> 7 centenas*Escribir más cantidades de tres cifras para que el alumno escriba lasunidades, decenas y centenas que corresponde al número marcado o encerrado.*Solicitar a los alumnos que formen parejas o en grupo (si es necesario) para darles palillos chinos.*Con ayuda del libro detextos en la pagina 81 realizar el juego (palillos chinos)*Realizar las actividad del libro de textos pág. 81-82-83-84 | . El sistema de numeración está organizado según una estructura de agrupamientos...