Plan

Páginas: 4 (900 palabras) Publicado: 25 de junio de 2015
Tomando como punto de partida que el Plan Fines esta destinado a estudiantes que ya presentan saberes adquiridos en su trayectoria de vida, y están buscando ser protagonista, y poder direccionaresos saberes para su desarrollo personal, con éste plan pueden hacer realidad su proyecto de vida teniendo acceso a la finalización de sus estudios secundarios y asi potenciar su vida futura.
Esteproyecto esta dirigido a la enseñanza de jóvenes y adultos.
Como docente me comprometo a llevar adelante acciones que permitan el interés y la finalización de estudios secundarios de jóvenes y adultosatendiendo la particularidades socioculturales,laborales , contextuales y personales de la población educativa.
Mi propósito es afianzar los conocimientos de matemáticas a partir de sus saberes previos ysus necesidades tanto para la inserción o mejoramiento en el mundo laboral y en la realidad sociocultural que los rodea.
Es necesario recuperar sus saberes, considerando los conceptos y procedimientosque hasta el momento le permitieron resolver distintas situaciones problemáticas.
Esta formación matemática pretende fortalecer en los estudiantes la resolución de situaciones problemáticas,promoverla promoción e interpretación de mensajes expresados en un lenguaje preliminar no excesivamente formalizado y la elaboración y fundamentación de conjeturas.
Se tendrá un criterio de trabajo flexiblepara permitir sortear el fracaso escolar, la discontinuidad o el abandono de los estudios. De esta forma se intenta despertar en el estudiante el interés y entusiasmo hacia los contenido.

Objetivo:Promover la finalización de los estudios secundarios de jóvenes y adultos.
Garantizar la educación continua y completa de los estudiantes
Que el estudiante egrese en igualdad de oportunidades.
Que elestudiante desarrolle la capacidad de organizar y planificar su trabajo.
Que desarrolle la capacidad de análisis y síntesis
Que pueda relacionar los contenidos de la materia con su vida cotidiana.
Que...
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