Plan

AGENDA DE REUNIÓN

1. Entrega de reconocimiento al director.
2. Felicitar al personal por la actividad de Sentido de pertenencia.
3. Felicitar a la profesora Deisi Escalona.
4. Fallas de la hoja de evaluación:
* Mal Cálculo de %
* Existencia de casillas vacías
* La no evaluación de los rasgos personales (art. 97 RGLOE)
* La omisión de la actividad sentido de pertenencia.5. Formas de Evaluación (art. 94 RGLOE).
6. Plan de Evaluación:
Estrategia de Evaluación %
* Taller 10%
* Prueba Objetiva 10%
* Trabajo y Exposición 15%
* Práctica 15%
* Actividad Extra C. 10% Decreto 2.731 Comité de Mantenimiento
* Rasgos Personales 10% (art. 88 – 97 RGLOE)
* Evaluación Final de Lapso 30% (Proyecto 4° y 5° año)
* Total 100%

7.Modificación de la Hoja de Control del Rendimiento Estudiantil.
8. Utilización de los Instrumentos de Evaluación.
9. Correo para enviar material.
10. Acompañamiento Pedagógico (art. 43 LOE)
11. Observaciones en la Planificación.
* Las actividades de aprendizaje no corresponden a la forma de evaluación.
* Confusión de una actividad de aprendizaje con una estrategia de evaluación.* El no Marcar la técnica y estrategias de evaluación.
* No hay variabilidad de técnicas.
* Taxonomía de Bloom.

12. Problemas en el Rendimiento Estudiantil:
* Ortografía.
* Comprensión.
* Lógica.
* Lectura.
* Vocabulario.
* Mala Higiene.
* Memorización.
* Correlación.
* Operaciones básicas matemáticas.
* Faltas de Aplicaciones de Técnicas de Estudio.
*Mal aspecto.

13. Indicadores y Actividades de Enseñanza
* Ortografía * Lectura : análisis y comprensión * Redacción de textos. * Uso de técnicas de estudios * Cuidado del ambiente * Lógica en solución de Problemas. * Manejo de vocabulario y operaciones básicas matemáticas. * Presencia e Higiene. * Relación con su entorno. |
Nota: Tratar que las actividades deaprendizajes estén estrechamente dirigidas a disminuir las actividades de los estudiantes. |

14. Estrategias – Extra Curriculares

Áreas de Conocimiento | Sub- áreas | Objetivos |
Ciencias Sociales | ArtísticaHistoriaGeografíaCátedraI.Premilitar | * Conmemoración y celebración de efemérides. * Respeto de los símbolos patrios. * Obtención de Recursos Didácticos. |
Lenguas | InglesCastellano | * Difusión de información. * Creación del Periódico del Liceo. |
Ciencias, Naturales y Matemáticas | Matemática Física Química Ciencia de la TierraBiología Estudio de la Naturaleza | * Acondicionamiento, dotación y uso de los laboratorios. * Obtención de recursos didácticos |
Educación para el Trabajo | DibujoAgricultura Comerció Fruticultura | * Embellecimiento de lainstitución. * Obtención de recursos didácticos |
Educación Física y Recreación | Educación Física | * Organización de prácticas, competencias y equipos deportivos * Obtención de recursos didácticos |

15. Amonestaciones (Art. 149-160 reglamento del ejercicio de la Profesión docente
LA TAXONOMÍA DE BLOOM
CLASIFICACIÓN TAXONOMÍA DE BLOOM
Para crear una buena planificación es necesario tenerclaro en primer lugar: el área de aprendizaje; en segundo lugar que los objetivos estén correctamente planteados; en tercer lugar las herramientas de evaluación sean las adecuadas y por último determinar las actividades a realizar. Benjamin Bloom, en su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes.
CAMPO COGNOSCITIVO:
Comprende el área intelectualque abarca las subáreas del conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación; donde cabe destacar que algunas de éstas presentan subdivisiones.
CONOCIMIENTO: Implica conocimiento de hechos específicos y conocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones específicas de un determinado campo del...