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ESC. PRIM. FED.
“UNIÓN PROLETARIA”
12DPR2233E

PROFESORA:

Asignatura: Español Bloque: 5 Periodo: 20 al 24 de mayo del 2013.

Proyecto
NARRAR LEYENDAS INDÍGENAS

Ámbito
Literatura
Propósito
Se instruirá en investigar información sobre las lenguas indígenas que se hablan en su comunidad y en otras comunidades de nuestro país, así podrá conocerpalabras, poemas, canciones o adivinanzas en esas lenguas o su versión en español y las compartirá con otros compañeros.
TIPO DE TEXTO
NARRATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.
• Distingue las características de la leyenda.
• Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

PRODUCTO FINAL

Narración oral de lasleyendas a la
comunidad.
TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Interpretación del significado de las leyendas.
• Función y características de la leyenda.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características de la leyenda indígena (temas y características de los personajes).
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Correspondencia entre escritura y
oralidad.COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ACTIVIDADES
PROYECTO DIDÁCTICO
- Indicar a los estudiantes para el desarrollo del proyecto indagaránsobre otras lenguas que se hablan en su comunidad o en otras comunidades, y también del español, que desconocen, y que aprenderán algunos poemas, canciones o adivinanzas en esas lenguas.
- Hablar con en el grupo acerca de los nombres y las palabras de otras lenguas que los estudiantes conozcan. Después, pedir a los estudiantes que lean y comenten la historia "La cabellera de Ix Chel" del libro detexto. Al finalizar, solicitar que den respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Qué hacía Ix Chel durante la luna nueva en vez de quedarse en el cielo?
- ¿Quién robó la cabellera de Ix Chel?
- ¿A quién piensas que Ix Chel le preguntó por su cabellera?
- Pedir que discutan sus respuestas y digan por qué creen que a Ix Chel le cortaron la cabellera.
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE ELSISTEMA DE ESCRITURA
Separar palabras escritas, cuando menos sustantivos y verbos, en oraciones.
- Separar coplas y rimas: mostrar a los estudiantes una copla o rima conocida, por escrito, para que la canten mientras la leen. Hacer énfasis en la separación que hay entre las palabras. Dar otra copla o rima conocida, sin separación entre palabras. Pedirles que los estudiantes que señalen en dónde debenrealizar los cortes, utilizando tijeras. Solicitar que peguen la copla en su cuaderno, guardando los espacios entre las palabras.
Corregir escrituras defectuosas.
- Dar a los estudiantes un texto escrito con omisiones de letras o dígrafos (ch, qu, II) incompletos para que resalten los errores y los corrijan.
Reescribir rimas.
- Dar a los estudiantes una rima escrita en mayúsculas para que lavuelvan a escribir, utilizando letras mayúsculas sólo en los nombres propios, al inicio de párrafo o después de punto.
Preparar crucigramas.
- Ayudar a los estudiantes para que hagan crucigramas: determinen las palabras y digan el número de cuadros necesarios para su escritura.
Identificar la escritura convencional de palabras de uso frecuente.
- Indicar a los niños a los estudiantes, en lasdiferentes actividades de escritura, la ortografía convencional de las palabras. Identificar los contextos de uso de c y q.


ESC. PRIM. FED.
“UNIÓN PROLETARIA”
12DPR2233E

PROFESORA: Asignatura
MATEMÁTICAS
Eje
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema
Significado y uso de los números
Subtema
Números naturales
Lección
Propósitos
De...