Plan5toBim4DesafiosME

ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXX” CLAVE: XXXXXXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLANIFICACIÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL 2014 DEL 5° ”A”

ASIGNATURA
Desafíos Matemáticas
BLOQUE

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.


REFERENCIAS

EJESAprendizajes esperados LIBRO
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIAL DIDÁCTICO
SENTIDO NUMÉRICO
Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO


NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración
y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano.
Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo númerosfraccionarios) que tengan progresión aritmética, para encontrar términos faltantes 
o continuar la sucesión.
PROBLEMAS ADITIVOS
Resolución de problemas que impliquen sumas o restas
de fracciones comunes con denominadores diferentes.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Análisis de las relaciones entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
UBICACIÓN ESPACIALInterpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio, especificando dos o más puntos de referencia.
MEDIDA
Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto.
Resolución de problemas
en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

MANEJO DE LAINFORMACIÓN
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS
Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de barras.
Resuelve problemas que implican la búsqueda de divisores de un número.
Resuelve problemas que suponen multiplicar números fraccionarios y decimales por números naturales.
Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios y decimales que implican el uso de recursos de cálculomental.
Define y clasifica prismas y pirámides, y comunica sus características.
Comunica la ubicación de objetos, utilizando como sistema de referencia una cuadrícula.
Interpreta y construye gráficas de barras.
Lección 35 – Números egipcios o chinos -Significado y uso de los números - La p 121 a 126 -
Números naturales.- Conoce las reglas de funcionamiento de sistemas de numeración antiguos,posicionales y no posicionales.
Lo que conozco
Escribiran el valor de algunos numeros romanos, y estableceran reglas para su escritura.
Anotaran los números que faltan en una tabla, observaran que algunos están escritos con el sistema egipcio y otros con el sistema decimal.
Responderan preguntas sobre el contenido de esta tabla.
Comentaran que “El sistema de numeración egipcio no es posicional,pues el valor de todos los signos o jeroglíficos se suma”.
Observaran ejemplos de escritura de numeración china.
En parejas escribiran en una tabla el valor de cada una de las cifras del sistema numérico chino.
Observaran algunos números chinos y escribirán su valor.
Comentaran que “El sistema de numeración chino es posicional, es decir, el orden de los símbolos sí es importante porque determina lacantidad que quiere expresarse”.
Llenaran una tabla con las características del sistema de numeración egipcio, chino y decimal.
Haran sucesiones de números chinos, egipcios y arábigos.
Escribiran el antecesor y el sucesor de los números chinos, egipcios y arábigos.
Ordenaran números chinos, egipcios y arábigos de menor a mayor


Lección 36 – Cambia decimales, cambia su valor - Significado y usode los números - La p 127 a 129 -
Números decimales.- Resuelve problemas que involucren el valorposicional en la notación decimal.
Lo que conozco
En números cambiaran una cifra por otra, efectuando la operación necesaria para obtener el nuevo número, haciendo uso de una calculadora.
Descompondran números en décimos, centésimos y milésimos.
Escribiran en notación decimal los resultados de las...