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MATEMATICAS BLOQUE III
PLANEACION DIDACTICA MATEMATICAS

PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes:

• Desarrollen maneras de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechosnuméricos o geométricos.
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución
. • Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autó- nomo y colaborativo.

INTENCION DIDACTICA
Que los alumnos utilicen sumas repetidas para resolver problemas de multiplicación y que identifiquen que corresponde a cada suma iterada. (sumarepetida).

COMPETENCIA MATEMATICA
Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal. Pag .81
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.
Resolver problemas de manera autónoma •Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.


CONTENIDO
Resolución de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicación de la multiplicación implícita en una suma repetida.


APRENDIZAJES ESPERADOS.
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y connúmeros de hasta dos cifras

EJES
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Problemas multiplicativos • Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida
ACTIVIDADES
INICIO
Juego “lanzamiento de costalitos” libro de texto.pag.70-71
Organizados en equipos de 6 alumnos, jueganlanzamiento de costalitos.
El juego consiste en lanzar los costalitos desde la línea de lanzamientos hacia el tiro al blanco que está en el piso, para acumular el mayor número de puntos por equipo.
Cada integrante del equipo lanza dos veces, y sus compañeros registran en la tabla los puntos que obtengan en cada tiro.
Los costalitos que caigan en los límites de los círculos o fuera del tiro al blancose anulan y se repite el tiro.
Gana quien obtenga el mayor número de puntos.
Con las anotaciones de todos los integrantes contestan las siguientes preguntas:

¿Cuál es el total de puntos de su equipo?
¿Cuántas veces cayó el costalito en el numero 4?
¿Cuántas veces en el numero 6?
¿Cuántas en el numero 8?
¿Cuántas en el numero 10?
Si se hacen por separado las sumas de las veces que cayó en cadanúmero y después suman sus resultados. ¿Qué obtienen?
Finalmente se determina cual fue el equipo ganador.







DESARROLLO
Pedir que escriban en su cuaderno sumas iteradas y resuelven individualmente. Intercambian su libreta para revisar y comparar los resultados.
6+6+6
8+8+8+8
2+2+2+2+2
10+10+10+10+10
20+20+20+20
5+5+5+5
Se plantea el siguiente problema y se les pide que lo resuelvanindividualmente.
Pedro compró 6 montones de naranjas de 4 naranjas cada montón. ¿Cuántas naranjas compró en total?
Ya que lo realizaron se invita a pasar a resolver y explicar su resultado en el pizarrón.

Organizados en pareja, resuelven los problemas del libro de texto.pag72-73

Problema del libro: Don Luis compro tacos para él, sus dos hijos y su esposa. Pidió una orden de cinco tacos para cada uno.¿Cuántos tacos compró en total?

Consideraciones previas:
Se les sugiere que pueden hacer dibujos para que lleguen al resultado la sumas repetidas como una alternativa más.
Es importante que los alumnos identifiquen la multiplicación implícita en cada suma. Si ningún equipo plantea, se les puede plantear con las preguntas :¿ cuantas veces tenemos aquí sumados 5?¿a cuanto es igual 4 veces 5?. Esto...