PlandeestudiosEDUFISICA2015


COLEGIO EDUARDO CARRANZA


PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE
2015

DIAGNÓSTICO
Los estudiantes del colegio Eduardo Carranza llegan al colegio con carencia motrices y sociales, esto se observan en actividades simples como correr, caminara y saltar, además se tornan agresivos, intolerantes, reacios a las caricias, al contacto físico entre ellos y en su interacción con eladulto.
La educación física se desarrolla en forma sistémica con docentes especializados, con intensidades horarias de acuerdo a su carga académica y de forma integral.
No se cuenta con un espacio apropiado y adecuado ni con el material suficiente para el desarrollo de una clase óptima para los estudiantes.
Los estudiantes de esta institución tiene como características propias en cuanto a la educaciónfísica un gusto y entusiasmo por la materia, pero también se acentúa una cierta pereza hacia las actividades lúdicas por los grados superiores, seguramente basados en su proceso de crecimiento y confrontación de su madurez, sumado a todo esto la realizada y convivencia familiar se transciende en la convivencia con los otros, dejando ver un cierto rechazo hacia ciertas situaciones de confrontacióngrupal, el nivel fisiológico de los estudiantes, está dado y varía de acuerdo a sus propias posibilidades dejando ver algunos casos de hiperactividad o pasividad indiscriminadamente, esto es un proceso en el que el docente es una valiosa ayuda.

JUSTIFICACIÓN
De acuerdo con la Ley 115 de 1994, el área de educación física, recreación y deportes origina uno de los fines de la educación colombiana,una de las áreas fundamentales del currículo (artículo 23) y además constituye un proyecto pedagógico transversal (artículo 14). Desde un punto de vista integrador del área se concibe, como unidad, como proceso permanente de formación personal y social, cuya esencia es el sentido pedagógico en función del desarrollo humano. No se trata de un currículo que comprenda de manera aislada el deporte yla recreación pues desde el punto de vista educativo, ellos son pilares y se integran en la educación física. A ella corresponde ubicarlos unas veces como medios, otras como fines, otras como prácticas culturales. Por lo tanto cuando se habla de educación física, desde la perspectiva de formación humana y social, están contenidos el deporte y la recreación, si bien cada uno puede jugar funcionesdistintas en el proceso de formación. Mientras que la recreación es un principio esencial, permanente y fundante de la educación física, el deporte es una práctica cultural que puede caracterizarse como medio o como fin, de acuerdo con el contexto y el significado educativo que se le asigne. El énfasis en los procesos de formación y el desarrollo de competencias, asigna al deporte, la recreación,el juego, la gimnasia y otras manifestaciones de la cultura física el carácter de prácticas culturales que pueden ser medios, objetos, actividades o fines de la acción educativa en donde la multiplicidad y la interrelación son constantes.

MISIÓN
Alcanzar el máximo desarrollo físico y motriz manejando adecuadamente los diferentes contenidos académicos y el aprovechamiento del tiempo libre, con unafundamentación deportiva que atienda los procesos de formación personal y social y potencie hacia nuevas significaciones la dimencionalidad corporal y lúdica del joven carrancista.
VISIÓN
Permitir al estudiante carrancista potenciarse como un ser social, crítico y transformador de su realidad mediante estrategias comunicativas, cognitivas, socio culturales y valorativas proyectándolo hacia laexcelencia enmarcados en el PEI institucional.

OBJETIVO GENERAL

El principal fin de la educación física es el perfeccionamiento del hombre, para la consecución de dicho objetivo se encuentran ciertos propósitos los que orientan Y dirigen la formación en la clase de educación física. El objetivo general es “favorecer el despliegue completo y armonioso de las capacidades humanas, tanto físicas,...