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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

ESCUELA DE POSTGRADO

UNIDAD DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


















PLAN DE TESIS





“ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS

UNIVERSIDADES DE HUANCAYO”



PRESENTADO POR:

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES




PARA OPTAR EL GRADOACADÉMICO:

DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN




HUANCAYO – PERÚ

2011






1
ÍNDICE

ÍNDICE……….…………………………………………………………………………………………………………………………………….
2
RESUMEN Y ABSTRACT…………………………………………………………………………………………………………………….
3
1. Concepción sistémica de la idea del tema de tesis……………………………….……………………………………
4
2. Planteamiento del problema……………………………………………………………………………………………………..
4
2.1
Descripción fática y teórica dela realidad problémica...………………………………………………
4
2.2
Formulación del problema….….……………………………..……………………………………………………..
10

2.2.1
Problema general.………..……………………………………………………………………………………
11

2.2.2
Problemas específicos…………………………………........................................................
11
3. Objetivos de la investigación……………………………………………….……………………………………………………..
12
3.1
Objetivogeneral………………………………………………………………………..………………………………….
12
3.2
Objetivos específicos…………………………………………………………………..………………………………..
12
4. Justificación de la investigación………………………………………………………………………………………………..
13
4.1
La crisis de la enseñanza aprendizaje de la arquitectura……..……………………………………….
13
4.2
La Educación para el Desarrollo Sostenible ………………….………………………………..……………..
14
5. Marco teórico de la investigación………………………………………….…………………………………………………..
15
5.1 Losantecedentes del fenómeno histórico del decenio de las Naciones Unidas de la
15

Educación para el Desarrollo Sostenible…………………………………………….……………………….

5.2
Los antecedentes teóricos de la Educación para el Desarrollo Sostenible………………….
16
5.3
El marco eco filosófico de la Educación para el Desarrollo Sostenible……………………...
18
5.4
El marco epistemológico de la Educación para el DesarrolloSostenible……………………..
20
5.5
Bases teóricas de la Enseñanza Aprendizaje de la Arquitectura……………………………………..
21

5.5.1 Fundamentos de la Enseñanza Aprendizaje de la Arquitectura……………………………..
21

5.5.2
Diseño arquitectónico………………………………………………………………………………………..
23

5.5.3
Gestión urbana…………………………………………………………………………………………………..
23

5.5.4 Planeamiento urbano rural…………………………………………………………………………………
24

5.5.5
Tecnologíasconstructivas......................................................................................
25

5.5.6
Tecnología ambiental………………………………………………………………………………………….
25

5.5.7 Investigación de la ciencia………………………………………………………………………………….
26
5.6
Bases teóricas de la Educación para el Desarrollo Sostenible.............................................
26

5.6.1 La fundamentación epistemológica de la Educaciónpara el Desarrollo Sostenible………....
26

5.6.2 Teorías que fundamentan la Educación para el Desarrollo Sostenible.………………..
29

5.6.3 Pilares del aprendizaje cognitivo de la Educación para el Desarrollo Sostenible..…
31

5.6.4 Enfoques pedagógicos de la Educación para el Desarrollo Sostenible…………………
33
5.7
Marco conceptual………………………………………………………………………………………………………….
35
6. Hipótesis de lainvestigación………………………………....………………………………………………………………….
41
6.1
Hipótesis general……………………………………………………………………………………….……………….…
41
6.2
Fundamentación teórica de la hipótesis general……………………………………………………………
42
6.3
Hipótesis especificas……………………………………………………………………………………………………...
42
6.4
Operacionalización de las variables e indicadores………………………………………………………….
43

6.4.1 Definición operacional de la variable uno:Enseñanza Aprendizaje de la Arquitectura……..
43

6.4.2
Definición operacional de la variable dos: Educación para el Desarrollo Sostenible. .…………
45
7. El diseño de la investigación…………………………………………………………..............................................
47
7.1
Tipo, nivel y características de la investigación…………………………..…………………………………
47
7.2
Enfoque de...