Planea Bloque 5

Dosificación bloque 5 “Nuestro mundo”
Planeación didáctica
Secuencia 1 Calidad de vida en el mundo y en México
Producto: cartel, mapas, cuaderno de notas
Periodo: del ______________ al__________ de ______________
Duración: 1 semana
Número de sesiones: 5
Aprendizaje esperado
Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente en el mundo y en México.

Etapa
SesionesActividades
Páginas de apoyo del libro del alumno
Inicio
1
Recuperación de saberes previos mediante la observación de la imagen del bloque 5
El profesor puede registrar en el pizarrón las ideas propuestas por los alumnos, para construir nuevos conceptos.
211 y 212


El profesor orienta el trabajo de la actividad de la sección “Empecemos”, las respuestas se pueden registrar en el cuaderno y despuéssocializar en el grupo, como condición para construcción del aprendizaje.
212
Desarrollo
2
El profesor puede orientar el trabajo con el cuadro 5.2 de la página 213 y preguntar a los alumnos su opinión al respecto.
El alumno lee el contenido de la página 214 y solicitar la elaboración de un cartel sobre las ideas principales del texto, el cartel puede ir ilustrado. El profesor puede organizaruna exposición de carteles para obtener conclusiones sobre la calidad de vida.
El profesor solicita elaborar un mapa donde localicen los países miembros de la OCDE con base en el cuadro 5.3 de la página 215, el profesor solicita a los alumnos que hagan un análisis del mapa e identifique las diferencias en los indicadores de calidad de vida y obtener conclusiones sobre la calidad de vida y sucalidad de vida.
213, 214 y 215
Cierre
2
El profesor orienta la observación del cuadro 5.4 de la página 216 y solicita a los alumnos que lo comparen con el cuadro 5.3 de la página 215. Obtener conclusiones sobre las coincidencias y diferencias entre ambos cuadros.
Solicita a los alumnos la lectura del contenido de la página 217 y preguntar a los alumnos sobre las acciones que llevan a cabo en pro dela mejora del ambiente en los espacios donde viven.
Los alumnos pueden elaborar un cartel donde incluyan recomendaciones para la mejora del ambiente.
Compartir sus trabajos con el resto del grupo.
Finalmente pegar sus carteles en la escuela.
216 y 217

Planeación didáctica
Secuencia 2 Cuidado del ambiente y desarrollo sustentable
Producto: notas del cuaderno, línea del tiempo, frasesambientales, volantes con recomendaciones para el cuidado del ambiente.
Periodo: del ______________ al__________ de ______________
Duración: 1 semana
Número de sesiones: 5
Aprendizaje esperado
Reconoce la participación de México y de países representativos en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable

Etapa
Sesiones
Actividades
Páginas de apoyo del libro del alumno
Inicio
1
Recuperación desaberes previos mediante las preguntas de la sección “Exploremos” de la página 218.
218


Los alumnos realizan la lectura de la sección “Empecemos” es importante que el profesor haga énfasis de las diferencias entre conservar-preservar y restaurar; donde preservar es no alterar, conservar implica inducir cambios para garantizar la existencia de la flora y fauna, restaurar implicaremediar.
El profesor puede solicitar a los alumnos elaboren un resumen de la lectura elaborada y después compartirlo con el resto del grupo.

Desarrollo
2
El profesor solicita a los alumnos explicar la figura 5.9 de la página 219 como estrategia para construir el concepto de desarrollo sustentable. El profesor puede registrar en el pizarrón las ideas de los alumnos.
Los alumnos anotan en su cuadernoel concepto de desarrollo sustentable, el concepto puede ir ilustrado.
El profesor orienta la actividad y corrige las participaciones si es necesario.
Resolver la actividad de la sección “Trabajemos” de la página 220.
Con base en el cuadro 5.6 de la página 221, el profesor puede solicitar a los alumnos investigar ¿que acuerdos internacionales para el cuidado del ambiente ha firmado el gobierno...