planeaccion de historia

ALUMNO: Manuel Calleja Hernandez.
ASESOR: Jorge De La Cruz.
LECTURA: El arte de la educacion moral: El rol del profesor.
PLAN: 94. GRUOU: 2.


Nuestra experiencia nos convence de que de que un enfoque cuidados de la teoria ayuda a los profesores a elaborar experiencias de aprendizaje mas efectivas y creativas para sus alumnos. Es natural que los maestros agobiados por la existencia de lavida diaria de la clase, busquen una receta facil y rapida para hacerse educadores morales. Estamos bitalmente interesados en las posibilidades que una bariedad de estrategias experimentales pueden guardad para profundizar nuestro conocimiento de la teoria y mejorar la practica educativa. Al pasar de la teoria a la practica, los profesores deben hacer dos cosas, la primera en su pensamiento esreexaminar su rol en la enseñanza.
Los profesores necesitan reguntarce como afectan los temas morales la esencia de la vida diaria de la clase. La lucha de Phyllis Hophan refleja una creencia previa no examinada sobre la sentralidad de su propia autoridad en la clase. Sin tomar en cuenta el impacto sobre sus alumnos de su rol como unica fuente de la sabiduria se asombran cuando no muestraninclinacion alguna a ariesgarce en discusiones morales abiertas. El aprender a desarrollar estrateguias de claces que estimulen el conflicto cognitivo y asuncion de roles sociales requiere practica y experiencia. Una educasion moral eficiente, con todo, no es posible sin tecnicas de enseñanza previas por que la interaccion en una clase de educasion etica, exige que los alumnos bayan mas alla de unmero compartir informacion.
Los educadores morales principalmente tienen sus altos y bajos, pero el compromiso de Joan es comun entre los profesores que desean realizar una educasion etica. Hay por lo menos seis elementos que subrayan esta disposicion a trabajar por la educacion etica, Una preocupacion verdadera por las dimenciones morales de la ensenanza, entusiasmo para probar nuevas ideas,disposicion al ser auto reflexivo, flexibilidad en tratar nuevos enfoques, disposicion para aprender e incluso fracasar a la viata publica, compromiso de continuar atraves del tiempo.


ALUMNO: Manuel Calleja Hernandez.
ASESOR: Jorge De La Cruz.
LECTURA: Elaboracion del curriculum de educacion moral.
PLAN: 94. GRUPO: 2.

Auque la teoria del desarrollo moral se centra en la manera en queestructuramos nuestros pensamientos sobre temas eticos, la sustancia o contenido dentro de tal estructura es importante y debe seguir siendo un sentro principal para los profesores. Los analisis de temas morales pueden surgir del examen de tres tipos de datos hipoteticos de contenido espesifico, y preocupaciones reales o practicas, no se basan en hechos pero son creibles. Es un curriculum basadon enlas dimenciones morales de la bida que surgen de dos fuentes de informacion comunes en la escuela: la asignatura: la interaccion entre alumnos y profesores, que que se denominan a veces el programa oculto. Joan empezo a penzar sobre su programa de ley, de que manera, se preguntaba podria el contenido moral mezclarse con su preocupacion por el desarrollo moral.
Somos concientes de que a menudola logica es la bariable menos adecuada a la psicologia a la hora de planear un curriculum, los primeros cinco procedimiento de planificacion que se enumeran tienen que ver con el hecho de aprender a estructurar un curriculum y escoger materias que hagan a los alumnos pensar sobre temas morales.
El desarrollo moral requiere que el sujeto se de cuenta de que las personas son distintas en lo quese refiere a actitudes, pensamientos, capacidades, sentimientos y pontus de vista. Al asumir un rol los alumnos, pueden ir de una vision del mundo egocentrica al punto donde se puede ver a si mismo desde una perspectiva externa. La educacion moral es una empresa arriesgada, ser capaz de compartir dudas, cuestiones y exitos con un colega ayuda a crear un ambiente de apoyo.
La literatura tiene un...