Planeaciòn Español

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA No. 261

CLAVE: 11ETV0253D TURNO MATUTIN0 ZONA 559 SECTOR 04
DOMICILIO: CALLE JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ S/N, COACHITÍ MUNICIPIO: APASEO EL GRANDE, GTO. DELEGACIÓN REGIONAL: V CELAYA
CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013

PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: | ESPAÑOL | BLOQUE | 1. Quienes somos |
SECUENCIA: | 0. Con olor anuevo | TEMA | Con olor a nuevo |
PROPOSITO: | Elaborar y publicar el reglamento del grupo |
COMPETENCIA | Ser capaces de elaborar un reglamento interno, a partir de una guía y su aplicación en el aula de clase. | TRANSVERSALIDAD | Orientación y Tutoría, español. |

SESIÓN | PROPOSITO | ACTIVIDADES | RECURSOS | PAGINAS |
1. Para empezarPara leer | Realizar lectura que ayuda la integración delos alumnos en el grupo. | -Lectura y comentario del texto Año nuevo, escuela nueva. |
-Realización de actividades de presentación e integración. |
- Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin y Cuaderno de Pancha. |
| • Video introductorio
• Procesador de textos:
Capturar e imprimir el Reglamento del grupo
• Video de consulta: Con olor a nuevo | 10-13 |
2. Para investigar| -Conocer la estructura del libro de español. | - Exploración del libro para el alumno: Español I. |
| Guía de trabajo. | 13-14 |
3. Para investigar.Para escribir | -Identificar los reglamentos en los que se basan las normas de relación en la institución. | - Localización de reglamentos.- Borrador de reglamentos. | Reglamento de la institución. | 14-16 |
4. Para escribir.Para terminar. |Practicar el uso de las mayúsculas y presentar el reglamento del salón de clases. | - Lectura y solución de Temas de reflexión: Uso de tiempos verbales en reglamentos, uso de reglamentos, uso de mayúsculas al inicio de texto y después de párrafo.- Revisión de texto.- Publicación de reglamento del grupo. | Guía de trabajo, cuaderno, papel bond, marcadores. | 16-19 |

TAREAS | EJERCICIOS |PRODUCTOS | RASGOS A EVALUAR |
Ninguna | -Practicar el uso de las mayúsculas. | Reglamento interno del salón | AsistenciaRealización de las actividadesParticipaciónComportamiento |
OBSERVACIONES: |

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA: TELESECUNDARIA No. 261

CLAVE: 11ETV0253D TURNO MATUTIN0 ZONA 559 SECTOR 04
DOMICILIO: CALLE JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ S/N, COACHITÍMUNICIPIO: APASEO EL GRANDE, GTO. DELEGACIÓN REGIONAL: V CELAYA
CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013

PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: | ESPAÑOL | BLOQUE | 1. Quienes somos |
SECUENCIA: | 1. YO PUEDO | TEMA | YO PUEDO |
PROPOSITO: | Organizar, con el grupo, una exposición de líneas del tiempo y de relatos autobiográficos escritos por los alumnos. |
|
COMPETENCIA | Elabora y expone una línea deltiempo y un relato autobiográfico en los que se relacionen las actividades personales y con los acontecimientos nacionales e internacionales. | TRANSVERSALIDAD | -Geografía, orientación y tutoría. |

SESIÓN | PROPÓSITO | ACTIVIDADES | RECURSOS | PAGINAS |
1. Para empezar | -Conocer los elementos de un relato autobiográfico. | - Lectura y comentario del relato autobiográfico “Yo puedo”-Realización de una actividad detonadora. | Guía de trabajo y cuaderno. | 22-23 |
2. Para leer | -Diferencias la forma de escribir en primera y en tercera persona gramatical, mediante el reporte y el relato autobiográfico. | - Lectura y comentario del reportaje “El deporte, formula contra la adversidad” y un debate. | Guía de trabajo y cuaderno. | 24-27 |
3. Para leer | -Comprender que las personas puedenser capaces de modificar su forma de pensar.-Utilizar los conectores temporales. | - Lectura y comentario del cuento “El elefante encadenado”.- Lectura y resolución de palabras indispensables y de temas de reflexión: conectores temporales. | Guía de trabajo y cuaderno. | 28-31 |
4. Para investigar. | -Recordar y ubicar acontecimientos personales. | -Búsqueda de acontecimientos personales, de...