Planeación 3er bim 4° grado primaria

ESC. PRIM. FED. “ ”

32DPR2487U ZONA ESCOLAR

4°A

ROFR. JORGE ROMAN ESTRADA
PERIODO DE APLICACIÓN
3 DE ENERO AL 24 DE FEBRERO DEL 2012

DIRECTOR_________________________________

BLOQUE ÁMBITO PROYECTO 1
II ESTUDIO PREPARAR, REALIZAR Y REPORTAR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXPERTA EN
UN TEMA DE INTERÉS
ENGUAJE TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DEL PROYECTO

ARA AMPLIAR
INFORMACIÓN DESCRIPTIVO

Realizar una entrevista para publicarlaen el periódico escolar

ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA

1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
1.15. Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación,signos de interrogación y acentuación.
2.1. Comunica por escrito conocimiento e
ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
3.7. Toma notas de una exposición oral.

Que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada,razonada y referida a los intereses colectivos y las
normas, en distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de información, escritas y orales.

Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qué se escribe, a quién se dirige, qué se quiere decir y qué forma tendrá (organización). La lectura y el análisis de textos semejantes al que quiere lograrse constituye unafuente importante de información para planear un texto y tomar decisiones.
Escribir una primera versión, atendiendo, en la medida de lo posible, la planeación.

Lectura.

ACTIVIDADES PERMANENTES INTERVENCIÓN DOCENTE
Dar a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura.

Escribir textos libres con diferentes propósitos. Organizar y sintetizarinformación.
Compartir impresiones y puntos de vista.

Ayudarlos a centrarse en las etapas particulares de la producción de textos, como la planeación y corrección, y a usar estrategias específicas durante la lectura, por ejemplo, realizar inferencias, crear o comprobar hipótesis, entre otras.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓNPRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
• Elabora preguntas que recaben el máximo de

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

Discusión para elegir un tema de interés.
Recopilación de información acerca de

información deseada, y evita hacer preguntasredundantes.• Recupera información a partir de entrevistas.• Respeta turnos de intervención en un diálogo.| Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Características y función de las entrevistas.ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).|un tema.Discusión sobre la información que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello. Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista. Invitación para el entrevistado. Entrevista y notas para recuperar información. Discusión de las respuestas del experto.PRODUCTO FINALInformación de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un...