planeación 5o grado bloque 4




ESPAÑOL
BLOQUE 4
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 10
Escribir artículos de divulgación para su difusión.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
• Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
• Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
• Valora la importancia de incluir referenciasbibliográficas en sus textos.
Comprensión e interpretación
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
• Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los artículos de divulgación.
• Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de éste).
•Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de citar, referir y parafrasear información.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos acerca de lo que es un artículo de divulgación: ¿qué es?, ¿para qué sirve?, ¿qué tipos de temas encontramosen él?
Anotar en el pizarrón todas las opiniones de los alumnos para dirigir la clase hacia el objetivo deseado.
Platicar acerca de la energía: ¿cuántos tipos existen?, ¿cuáles conocen?, ¿cómo llega la luz eléctrica a nuestras casas?, ¿qué haríamos sin energía?
Leer el artículo de las pág. 116 a la 119 acerca de la Energía del viento. Analizar sus partes: introducción, desarrollo, conclusión.Hacer la lectura en silencio, enseguida comentada y finalmente encerrar con color rojo la introducción del texto, con azul el desarrollo, con amarillo la conclusión y con verde las imágenes que apoyan al texto.
Contestar las preguntas en la libreta de la pág. 120 acerca del texto: ¿están dirigido a especialistas o a personas que no conocen el tema?, ¿cuál es el propósito principal?, ¿cuál es lafunción de las ilustraciones?, etc.
Socializar las respuestas e intercambiar opiniones al respecto reunidos en equipos de tres o 4 integrantes.
Los artículos de divulgación científica.
Analizar el significado de lo que es el artículo de divulgación y su objetivo. Pág. 121. Así mismo revisar la estructura: título, nombre de los autores, resumen, introducción, materiales y métodos, resultados,discusión y referencias.
Hacer un mapa conceptual con el contenido de las pág. 122 y 123 acerca de los datos, los argumentos, opiniones y las citas.
Analizar las referencias bibliográficas, ¿para qué sirven?, ¿dónde podemos localizarlas?, ¿qué tipo debemos elegir?, ¿qué tan importantes son?, pág. 124.
En los Ejercicios Complementarios ,se presentan dos ejercicios de "Artículos de divulgación"como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.
Hagamos una revista de divulgación.
Después de conocer las características de los artículos de divulgación, motivar al alumno a crear una revista con los artículos que elabore todo el grupo.
En los Ejercicios Complementarios ,se presenta el ejercicio "¡Es tu turno!" como recurso adicional para el cumplimiento delpropósito de este contenido.
Reunirlos en equipo y darles a conocer los temas que pueden abordar. Se les puede motivar para que ellos mismos emitan los temas de interés.
Observar los ejemplos de las preguntas de la pág. 125 para tener una idea de lo que deben buscar sobre el tema que eligieron.
Guiar a los alumnos en su investigación, cuerpo y redacción de cada artículo de divulgación que estén...