Planeación Asignatura Estatal

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

ASIGNATURA ESTATAL
PLAN DE CLASE
BLOQUE: | 3. Derechos Humanos. | GRUPOS: | Primero “A” y “B” |
TEMA: | 3.1.5 Igualdad de oportunidades. | SESIONES | 3 | FECHA DE APLICACIÓN | |
PROPÓSITO: | Que los alumnos ylas alumnas comprendan que existen injusticias sociales que no permiten la igualdad de oportunidades y el ejercicio pleno de los derechos humanos. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | Identifiquen los principios de orden, autoridad, respeto a la dignidad, respeto a la diversidad, participación, diálogo, escucha, cooperación y negociación, como elementos constitutivos de la democracia y el Estado deDerecho.Reconozcan que las desigualdades sociales y la inequidad en la distribución de la riqueza pueden repercutir en la democracia, los Derechos Humanos y el Estado de Derecho. |
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SESIÓN 1 |
ACTIVIDADES | RECURSOS | TIEMPO | EVALUACIÓN | OBSERVACIONES |
Inicio | Para iniciar la clase pedir a los alumnos que comenten sobre la actividad de las representaciones, ¿A qué sereferían? ¿En dónde podemos hablar de igualdad de oportunidades? ¿Qué es la igualdad? Conforme los alumnos vayan comentando ir reforzando los conceptos. | | 10 min | Se tomará en cuenta la participación de los jóvenes y lo que aporten para retomar el contenido. | |
Desarrollo | Se repartirá a los alumnos el texto titulado “Fragmentos de la Sexta Declaración de la Selva Lacandona” Hecha por elEjercito Zapatista de Liberación Nacional en junio de 2005.Una vez que los alumnos la tengan preguntar ¿Han escuchado que es el EZLN? ¿En dónde? ¿Qué han escuchado hablar de él?Escuchar sus aportaciones sin contradecir ni agregar ningún comentario en particular.Posteriormente se les pedirá a los alumnos que se ubiquen en el texto para hacer una lectura comentada, cada párrafo se le pedirá a algúnalumno diferente que vaya leyendo en voz alta, mientras los demás van siguiendo con la vista el texto. Cada vez que un alumno termine un párrafo se pedirá a el o a otros compañeros que comenten sobre lo que dice el texto. Se pedirá a los alumnos que lo relacionen con cosas o eventos que ellos conozcan. | Fotocopias del texto “Fragmentos de la Sexta Declaración de la Selva Lacandona” | 5 min.20 min.| Se tomará en cuenta la participación de los alumnos, el respeto que manifiesten a las aportaciones de sus compañeros y al desarrollo de la clase. | |
Cierre | Se les pedirá a los alumnos que en su libreta escriban y den respuesta a las siguientes preguntas:¿Qué es el EZLN? ¿Cómo veían el mundo?¿Qué es el capitalismo?Explica cómo se da el capitalismo en la sociedad.¿Qué es laglobalización?¿Se violentan los Derechos Humanos de la población con el capitalismo o la globalización? ¿Por qué?En la vida cotidiana, ¿cómo puedes ver que se refleje lo descrito en el texto?Se registrará que los alumnos tengan contestado por escrito en su cuaderno las preguntas. Se pedirá que algunos de los alumnos comenten sus respuestas con el resto del grupo. | Libreta del alumno | 10 min.5 min. | Se revisará alos alumnos las respuestas que tengan a las preguntas.Se tomará la participación de los alumnos que compartan con sus compañeros las respuestas. | |
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SESIÓN 2 |
ACTIVIDADES | RECURSOS | TIEMPO | EVALUACIÓN | OBSERVACIONES |
Inicio | Se pedirá a uno o dos alumnos que hagan una síntesis breve de la clase anterior, en la que se comenten los aspectos vistos acerca de laigualdad de oportunidades para las personas indígenas de Chiapas, lo que es el capitalismo y la globalización. Después de la participación de los alumnos el maestro reforzará los aspectos antes mencionados. El maestro pedirá a los alumnos que comenten otros aspectos en los que no se dan oportunidades de manera igualitaria en la sociedad. Se anotarán en el pizarrón algunos de los ejemplos que den...