Planeación Ciencias 2, Bloque 1

PROFRA: KARINA RAMÍREZ BÁRCENAS. | GRADO Y GRUPO: 2°I |
ASIGNATURA: CIENCIAS II CON ÉNFASIS EN FÍSICA | CAMPO DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACION BÁSICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. |
ÁMBITO: CAMBIO E INTERACCIONES EN FENÓMENOS Y PROCESOS FÍSICOS. |
ESTÁNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS II: 1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.- 1.9. Relaciona la fuerza con las interaccionesmecánicas, electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir de las leyes de Newton. 2. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA TECNOLOGÍA.- 2.1. Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y delcuidado al ambiente. 3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.- 3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica como llegó a ellas. 4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.- 4.1. Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicarconocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. |
BLOQUE II: LEYES DEL MOVIMIENTO. | TEMA: LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: * Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.* Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. *Toma dedecisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | CONTENIDOS TRANSVERSALES | TIEMPO | EVALUACIÓN |
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. | LAEXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNOConceptuales: * Fuerzas: mecánica, gravitatoria, centrípeta, de fricción, eléctrica y magnética. Procedimentales: * Identifica * Analiza * Representa * Explica * ReconoceActitudinales: * Muestra disponibilidad para el trabajo individual y apoya a sus compañeros en las actividades escolares. | Inicio: * Saludo, pase de lista y presentación de losaprendizajes esperados. * Fuerzas: mecánica, gravitatoria, centrípeta, de fricción, eléctrica y magnética. Para adentrar al alumno a la temática se realizará una lluvia de ideas a partir de las siguientes cuestiones: 1. ¿Qué sucede si caminas por un piso encerado con zapatos de suela lisa? 2. ¿Por qué rechinan las bisagras de una puerta? 3. ¿Para que se engrasan las uniones de dos piezasmetálicas en un motor? 4. ¿Por qué los paracaídas tienen esa forma y no otra?Desarrollo: * A continuación se centrará en la fuerza de fricción (fuerza que se opone al movimiento y se produce en la interacción por contacto. Es un rozamiento entre las superficies de los materiales) para la cual se pedirá que el alumno analice, responda y argumente a partir del siguiente cuadro: LA FUERZA DEFRICCIÓN |
Situaciones donde existe fricción: | ¿Por qué hay fricción? | ¿Se genera calor? ¿Por qué? | ¿Qué pasaría sino existiera fricción? |
Caminar por la calle | | | |
Clavar un clavo | | | |
Encender un cerillo | | | |
Frotar las manos cuando hace frio | | | |
Comer una rica sopa con cuchara | | | |
Detener la bicicleta | | | |
Jugar futbol con tenis especiales || | |
Cierre: * Posteriormente se realizará la actividad del “paracaídas” del libro de texto de Chamizo José Antonio, (2008:p.95). Ciencias II, física. Esfinge. Donde en una bolsa de plástico grande se dibujará y cortará un círculo de 60 o70 cm de diámetro, en las orillas del perímetro se amarrarán seis hilos de 40 cm de largo cada uno y en los extremos libres se amarrará un pequeño...