Planeación ciencias i primer periodo

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA |
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR |
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA. |
DATOS GENERALES. |
ESCUELA: | ASIGNATURA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA I | GRADO Y GRUPO: | NOMBRE DEL PROFESOR (A) |
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AMBITO: El conocimiento científico |   | PERIODO PRIMERO |
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TEMA: LA BIODIVERSIDAD |   |   |
  |   |   |   |   |FECHA: |   |   |   | SEMANA: |
PROPÓSITO DEL BLOQUE: |   |   |   |
1. Identifiquen las semejanzas y diferencias entre los seres vivos. | |   |
2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser |
humano, con una perspectiva de desarrollo sustentable. | |   |
3. Reconozcan lasimplicaciones del desarrollo de la cienica y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la |
biodiversidad. | | |   |
4.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durente el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de |
preguntas, la organización y el trabajo en equipo. |   |   |
TEMA: |   |   | SUBTEMA: |   |
El valor dela biodiversidad | | 1.1 Comparación de las características comunes de los |
  |   |   | seres vivos. |   |
APRENDIZAJES ESPERADOS | |   |
Describe a los seres vivos con base en sus características generales. | |   |
Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican |   |
Se aprecia como parte dela biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos. |
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN | RECURSOS | ORIENTACIONES PARA LA |
DE ACTIVIDADES |   | DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN |
1.- Recuperación de conocimientos previos, a partir del poema SOLE- | Cuaderno-pluma | Participación activa en el equipo |
DAD MARINA (Vicente Gerbasi). | Pizarrón,marcador |   |
Identifica y enlista, argumentando, los organismos vivos |   |   |
que se mencionan en el texto. |   |   |
La arena dispersa cangrejos - en una luz de aceite caliente - |   |   |
de humedad que resplandece en los sentidos - con olor de ostras |   |   |
abiertas. |   |   |   |
¿Quién abandonó esta quietud de cocoteros - que mueve un|   |   |
sonido de tiempo sombrío - y sostiene el vuelo de las aves bcas. |   |   |
Lejos las costas de la tarde - el ocre cayendo al mar- y aquí la |   |   |
lentitud de las algas golpeando los escollos - el silencio de los que |   |   |
tejen redes en la bahía vespertina. |   |   |
¿Estuve aquí en la noche?- ¿Acaso vi las primerasestrellas, - las |   |   |
que ahora seca elsol sobre la arena? . | libro de texto. | Participación activa, |
¿Vi llegar los leños pulidos como huesos - los gritos de alntiguos |   |   |
ahogados refugiándose en las grutas - las madres muertas de los |   |   |
marineros - mirando los confines entre sus largos cabellos noctur |   |   |
nos?| |   |   |   |
He aquí un día de los siglos. - Las palabras abiertas en la mirada. - |   |   |
el sol cayendo entre los peces. |   |   |
¿Quién me pregunta si existo? - Hay una barca abandonada a orillas |   |   |
mes de agosto. |   |   |   |
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2.- En pequeños grupos cooperativos de trabajo, revisa una caracterís- | libro detexto. | Participación activa, |
tica basica de los seres vivos, hacen un dibujo en cartel y un integrante | Hojas de papel | autoevaluación, coevaluación. |
elegido al azar, lo socializa al grupo entero | cinta adhesiva | Registro de la actividad. |
  | |   | plumones. |   |
Toma nota a que refiere cada característica. |   |   |
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3.-...