Planeación ciencias

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: CIENCIAS NATURALES Bloque: III .
Competencias:
--Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica--Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
--Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y deldesarrollo tecnológico en diversos contextos.
Tiempo estimado:
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE CIERRE

• Identifica que la tempera-tura y el tiempoinfluyen en la cocción de los alimentos.

• Identifica que la tempe-ratura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descom-posición de los alimentos.

Presentación de lasituación problema-tica. Claridad en la comunicación de la consigna.

- Por medio de “lluvia de ideas” se pregunta para qué creen que sirve cocinar los alimentos?

- Preguntar qué tanto tiempo tardanalgunos alimentos en cocerse.

-

Actividades de desarrollo
Formulación,Representación, Resolución, Análisis, Argu-mentación, Presentación, Plantear nuevas preguntas, Comunicar resultados,Inter-pretar, Validar procedimien-tos, Confrontar resultados. Identificar los Estándares de Desempeño que se privile-giaron:

- Integrados en equipos, clasificarán qué alimentos se pueden consumir cosidos,qué crudos y qué en ambas formas.
- Dialoguen sobre qué ali-mentos son más sabrosos crudos o cocidos y por qué.
-

Puesta en común para validar conjetu-ras, Puesta en co-mún para validar procedimientos, Manejo de procedimientos eficientes

ESTÁNDARES QUE SE FAVORECEN (SOLO EN EL CASO DE ESPAÑOL, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS)

1. Conocimiento científico.
1.4. reconoce la diversidad de losseres vivos, incluidos hongos y bacterias, en
términos de la nutrición y la reproducción.

3. Habilidades asociadas a la ciencia.
3.2. Aplica habilidades nece-sarias para la investigación...