planeación de lenguaje escrito

PLANEACIÓN DEL MES DE ENERO


CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO:
Lenguaje escrito,
COMPETENCIA:
Identifica algunas características del sistema de escritura.
ESTRATEGIA: El trabajo con textos.
TRANSVERSALIDA:
El respeto por la pluralidad y la diversidad.
CAMPOS CON LOS QUE SE RELACIONA:
Desarrollo personal ysocial, Pensamiento matemático.



SITUACIONES DIDÁCTICAS.


Mi nombre.
Se comenzará leyendo un cuento en el cual se resalte la importancia del nombre propio, posteriormente se cuestionará a los niños sobre la importancia de tener un nombre y no sobre nombre, para qué sirve, por qué es bueno ponérselo a nuestras cosas, etc. posteriormente se colocarán en el piso hojas con los nombres delos niños, se les dirá que jugaremos para encontrar su nombre, para lo cual formaremos un círculo y cantaremos una canción, al termino de esta cada quien deberá de buscar la hoja que tenga su nombre (se les dará un lapso de tiempo), se repetirá el juego hasta que todos los niños hayan encontrado su nombre; una vez con su hoja deberá de irse acomodando en las mesas para posteriormente repartirlessus acuarelas y agua para que con su dedo tracen su nombre y lo decoren como ellos quieran y finalmente se pondrán a secar para que se los puedan llevar a casa y mostrarlos a sus papás.
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¡Lluvia de pelotas!
Para esta actividad se necesitará un apelota pequeña por niño, previo a la actividad les habré puesto con una etiqueta su nombre, les explicaré quecada pelota tendrá un nombre y les mostraré algunas cuestionándolos sobre lo que dice para ver si logran identificar algunos nombres o letras, posteriormente les diré que nos colocaremos en forma de círculo y que cantaremos una ronda y al finalizarla yo diré y cae la lluvia de pelotas y todos buscan… la que tenga su nombre, dejaré caer las pelotas y ellos deberán de buscar la pelota siguiendo laconsigna, estas se cambiarán por ejemplo otra consigna sería buscar una pelota que comience con la misma letra de tu nombre pero que no sea tu nombre, etc. se irá registrando a los niños que si logren identificar los nombres y seguir correctamente las consignas y a los niños que se equivoquen para analizar quienes acertaron más y premiarlos.
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¿Con qué letraempieza mi nombre?
Para iniciar les explicaré que los nombres tienen una letra inicial y les preguntaré con qué letra inicia su nombre, les diré que jugaremos a identificarla para esto les mostraré algunas letras (iniciales de sus nombres) para que las observen y las reconozcan diciéndoles cuáles son, las pegaré en el pizarrón, posteriormente les repartiré sus nombres (en unas crayolas hechasde fomy), mostrándoles una por una para ver si ellos van logrando identificarlo sin decirles yo de quien es , después los nombraré de forma ordenada para que vayan pasando a pegarlo debajo de la inicial correspondiente, después escribirán en una hoja de máquina la letra inicial de su nombre y deberán realizar dibujos de cosas que comiencen con la misma letra; posteriormente pegaré en el pizarróndos rotafolios con varias letras iniciales y se harán 2 equipos (niños y niñas) deberán ponerse de acuerdo para ir pasando 1 de cada equipo en cada turno, los participantes deberán de encerrar en un ovalo su inicial (checar con su nombre si fue correcta o no), así se repetirá la actividad y ganará el equipo que haya tenido menos errores; finalmente de forma individual se les dará una hoja tipo sopade letras en la cual deberán de buscar su inicial todas las veces que esté (las letras estarán repetidas) y encerrarlas en círculos con su color preferido; le pondrán su nombre a la hoja y se colocará fuera del salón para que los padres puedan observar los trabajos de los niños.
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¿De qué cosa es este nombre?
Para esta actividad llevaré...