Planeación De Pensamiento Matemático Preescolar

Campo formativo: pensamiento matemático.

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aspecto: número.

Aprendizajesesperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Otras competencias: resuelve problemas en situacionesque le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Estrategia: juego y resolución de problemas.

Propósito: Usen el razonamiento matemático ensituaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos deun problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

INICIO.
 Se cuestionará a los niños: ¿han jugado a sumar objetos?, ¿Saben cómo se hace?, ¿Identifican en donde hay másy donde menos objetos?
 Se formarán equipos de 5 integrantes.
 A cada equipo se les repartirán dulces.
DESARROLLO.
 Posteriormente se explicará que se van a plantear preguntas sobre el númerode dulces en donde tengan que ir agregando.
 Cada equipo tendrá que realizar la operación agregando dulces del montón que se les asignó.
 Por ejemplo: si Pedro tiene 3 dulces y Carlos le regala 2,¿cuantos dulces tiene ahora?, permitiendo así que cada equipo resuelva el problema, manipulando los dulces y así sucesivamente se planteará con diferentes cantidades.
 De igual manera se lespedirá que observen ciertas cantidades de dulces, en las cuales deberán mencionar en donde hay menos y en donde hay más.

CIERRE.
 Se realizará el juego de la piñata, en donde simularemos tener unapiñata donde se lanzaran los dulces mientras los niños toman la cantidad más grande posible.
 Seguidamente deberán hacer el conteo de sus dulces.

Materiales: dulces
Tiempo: 1 jornada
Espacio:...