PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE 2013

PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

COMPETENCIA:
- Utiliza los números en situaciones variados que implican poner en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
-Compara colecciones, ya sea por correspondencia o porconteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
EXP. Y APR. ART. (EXP. Y APR. MUSICAL)
- Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.

-Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

SITUACIÓN
- Identificar conocimientos previos de los alumnos mediante interrogantes que se lanzaran de manera grupal:¿conocen los números?, ¿qué son los números?, ¿dónde los han visto?, ¿para qué nos sirven?...
- Organizar rincones con material de construcción referentes a los números, para que los niños interactúen con este e identificar si conocen algún número.
- Contar de forma individual, la cantidad de puntos que marca la cara de un dado y cuestionar al niño: ¿cuántos puntos son? ¿Cómo lo sabes?
- De maneraindividual los niños elegirán la cantidad de fichas que marque la cara de un dado (para que identifiquen por percepción), ¿qué cantidad señala el dado?, ¿cuántas fichas vas a elegir?
- Con ayuda de los niños, por equipos se elaborar con cajas de cartón cinco dados (cada caja contará con el mismo número de puntos, por ejemplo: una tendrá solo un punto por todos sus lados, otros dos puntos por todos suslados y así las demás cajas 3,4 y 5 puntos.
- La actividad anterior se realizará durante toda la semana de la siguiente manera: cada día la maestra seleccionará tres cajas sumando diferente no. de puntos cada día para que los niños al llegar al jardín y de manera individual coloquen diariamente en su bolsita de papel la cantidad de fichas según los puntos de los dados, de manera grupal revisaremosque cada bolsa tenga la cantidad correcta.
- Por mesas de trabajo, formar colecciones con material de plástico según la característica que cada mesa elija (color, forma, tamaño) a fin de identificar la cantidad a través del conteo, ¿cuántos objetos hay en cada mesa?, ¿qué colección es más pequeña? ¿Cuál tiene más? ¿Cómo lo saben?
- Realizar el juego de las calabacitas para formar equipos, pueslos niños se reunirán según el número que indique la maestra.
- cantar la siguiente canción, a la cual los niños cantaran después a cada uno de los compañeros “diez pelotitas, formadas en hileras una va saltando y se queda afuera”, poco a poco los se va eliminando a un niño, que figuraría como el numero, que se cante, cuestionar a los niños: ¿cuántas pelotitas les quedan?
- Por turnos tirar undado con la forma gráfica del número y tomar tantos lápices de colores como se indique en el dado, al final contar la cantidad que cada alumno posee, para comparar coleccione al identificar; ¿quién tiene más?, ¿quién tiene menos?, ¿quiénes tienen igual qué?
-Dibujar círculos en el suelo y formar colecciones de acuerdo a un distintivo: piedras, objetos de plástico, colores, al final realizar el conteode los objetos de forma grupal con la finalidad de contar en orden ascendente y comparar colecciones; ¿dónde hay más?....
- Identificar cantidades en frascos: colocar muchas piedras, pocas, una y ninguna, cuestionar a los alumnos individualmente; ¿dónde hay más?, ¿dónde hay menos?, ¿cuántas hay aquí? para comparar la cantidad de elementos en colecciones pequeñas.
- Salir a la cancha cívica yreunidos en cuatro equipos jugar con los payasos “traga bolas” los niños lanzaran por turnos pelotas a estos payasos y una vez que todos hayan pasado se realizará la comparación de colecciones según el criterio de los niños (por percepción o por conteo).
- Invitar al grupo a realizar el juego cantado de “el barquito” mediante el cual se forman equipos según la orden que da el capitán, papel que...