planeación diagnóstica

PLANEACION DIAGNOSTICA INICIAL

Se realizarán una serie de actividades para conocer las competencias de los alumnos alternando actividades de los seis campos formativos, a continuación se detalla lo que se realizará y la forma en que buscaré obtener evidencias.

CAMPO FORMATIVO.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Usa el lenguaje para relacionarse y comunicarse con otros.*Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
*Dialoga para resolver conflictos entre compañeros.
OBSERVACION Y REGISTRO DURANTE EL JUEGO LIBRE, ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA, TRABAJO EN EQUIPO DE CONSTRUCCION, DIBUJOS, ARMADO DE ROMPECABEZAS, DURANTE EL RECREO, ETC.

*Describe objetos, personas, personajes, lugares de manera precisa.
*Solicita la palabra y respeta los turnosde habla.
DESCRIBIR LAS CARACTERISTICAS DE UN COMPAÑERO QUE PASE AL FRENTE PIDIENDO UN TURNO PARA HABLAR Y CUIDANDO NO REPETIR CARACTERISTICAS MENCIONADAS.

*Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos , actividades que realiza en casa y escuela.
PEDIR DE TAREA UN PEQUEÑO CARTEL EN EL QUE INCLUYAN SU NOMBRE, FOTOGRAFIA Y RECORTES O DIBUJOS DE LO QUE LES GUSTA HACER ENCASA.
COMPARTIRLO FRENTE AL GRUPO Y COMPARAR A QUIENES LES GUSTAN LAS MISMAS COSAS, A QUIEN NO, ETC.

*Escucha la narración de cuentos, relatos, leyendas, fábulas; expresa que sucesos le provocan miedo, tristeza, gusto, sorpresa, etc.
LEER UN CUENTO Y AL FINALIZAR MOSTRAR UNA IMAGEN QUE MUESTRE UNA SITUACION EN PARTICULAR PREGUNTANDO ¿QUE PASO AQUÍ? ¿COMO LOS HIZO SENTIR?

*Escucha memoriza,comparte, canciones, adivinanzas, chistes.
REPETIR EN GRUPO LOS VERSOS DE CANCIONES SENCILLAS , CANTARLAS TODOS JUNTOS Y DESPUES PEDIRLES QUE ELLOS SOLOS LAS CANTEN SIGUIENDO LA MIMICA.

*Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto que escuchará a partir del título, las imágenes.
MOSTRAR EL LIBRO Y LEER EL TITULO A TODO EL GRUPO. PREGUNTAR ¿ DE QUÉ TRATARÁ? ¿QUE CREEN QUE PASE CON TALPERSONAJE? ¿EN QUE TERMINARA?

*Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada una.
MOSTRAR LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO CON LOS QUE CONTAMOS EN LA BIBLIOTECA LEYENDO ALGUNOS FRAGMENTOS DE ESTOS Y DESPUES PEDIRLES POR EQUIPO QUE CLASIFIQUEN SEGÚN LA UTILIDAD DE CADA UNO.

“LENGUAJE ESCRITO”
*Utiliza marcas gráficas oletras con diversas intensiones de escritura y explica qué dice su texto.
PEDIRLES QUE PLASMEN SU NOMBRE EN UNA TARJETA COMO ELLOS PUEDAN HACERLO.
ESCRIBIR UNA PEQUEÑA CARTA A SUS PAPAS O ABUELOS EXPLICANDOLES LO QUE MÁS LES GUSTA DE ELLOS. AL TERMINAR ME ACERCARE EN INDIVIDUAL PARA ESCUCHAR LO QUE PLASMARON Y DEJARE LIBREMENTE QUE LO EXPRESEN A SUS COMPAÑEROS LOS QUE GUSTEN HACERLO.

*Escucha lalectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.
COMENZAR LA LECTURA DE UN CUENTO Y AL LLEGAR A LA SITUACION CENTRAL CERRARLO PIDIENDO SUS OPINIONES ACERCA DE LO QUE CREEN QUE PASÓ EN LA HISTORIA, ¿COMO TERMINO?

*Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
*Compara las características gráficas de su nombre con los de sus compañerosy otras palabras escritas.
PLATICAR UN POCO SOBRE SUS NOMBRES, PEDIR PREVIAMENTE DE TAREA POR QUE SUS PAPÁS ELIGIERON ESE NOMBRE PARA ELLOS, LLEVAR PELOTAS DE PLASTICO CON SU NOMBRE PEGADO Y REGARLAS POR EL SALON. DESPUES PEDIRE QUE BUSQUEN LA SUYA, QUIENES NO LOGREN HACERLO LES PRESTARE SU GAFFETE PARA QUE SE GUIEN CON ESTE Y PUEDAN LOGRARLO.
PEDIR QUE BUS QUEN SU NOMBRE DENTRO DE LOS GLOBOSAL REVENTARLOS, COMPARARLOS EN TAMAÑOS, LETRAS, ETC. VOLVER A ESCONDERLOS Y PEDIR QUE LOS ENCUENTREN NUEVAMENTE.

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
“NUMERO”
*Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
*Compara colecciones ya sea por correspondencia o por conteo donde hay más qué, menos qué, la misma cantidad....