Planeación Didáctica Por Competencias

Planeación didáctica por competencias

1. Desde su experiencia ¿Qué diferencias existen entre la planeación didáctica tradicional y la planeación didáctica por competencias?

a. Desempeño antesituaciones cotidianas que movilizan recursos.
b. Tomar en cuenta los intereses, capacidades y necesidades de los alumnos.
c. Utiliza los contenidos como medio.
d. Articulación de conocimientos,habilidades y actitudes.
e. Se crean situaciones acordes al contexto problema que viven los alumnos y al centro educativo: rural, urbano o suburbano.
f. Se utilizan estrategias de participación,interpretación, argumentación, reflexión, análisis, experimentación (proyectos, módulos, ABP, TICs, observación de fenómenos, trabajo en equipos, experimentos, etc).
g. Ordenada en bases psicológicas,lógicas y científicas, según el nivel a aplicarse.
h. Apropiación del profesor: estimulantes de la participación, que respeten los ritmos de trabajo, que organicen un clima y ambiente de aprendizaje,garanticen el derecho a cada alumno a ser escuchado y respetado.
Por lo tanto, la principal diferencia con los modelos actuales es que ahora deben conjuntarse todos estos elementos y crear una planeaciónmás compleja que pueda desarrollar una competencia, en todo su conjunto; asimismo, el planear representa un mayor esfuerzo para el docente, porque tiene que asegurarse de incluir todos los elementosya mencionados y estrategias de trabajo autónomo principalmente.

2. ¿Qué ventajas ofrece la planeación didáctica por competencias? (Si se aplica correctamente):
a- Desarrolla alumnos máscríticos, capaces de interpretar, argumentar, realizarse sus propios cuestionamientos y a partir de la experimentación, poder crearse sus propias concepciones e incluso refutarlas o aportar más (con el debidofundamento).
b- Por el hecho de tener mucho énfasis en la formación de valores, es posible formar alumnos más respetuosos, tolerantes, cooperativos, solidarios y éticos.
c- Esta acorde con el...