Planeación didactica

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

OBJETIVO GENERAL.
El objetivo general del curso de Ciencias I, basado en un enfoque formativo que considera al alumno como centro del proceso enseñanza y aprendizaje, y que favorece su autonomía en la construcción personal de conocimientos, promoviendo una visión humana de la naturaleza de la ciencia y el trabajo científico y orientando a los alumnospara que fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos básicos es que les permitan:
* Identificar la ciencia como proceso histórico y social en actualización permanente, con lo alcances y limitaciones propios de toda construcción humana.
* Participar de manera activa e informada en la promoción de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral delcuerpo humano.
* Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.
* Conocer más de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.


CONTENIDO TEMÀTICO.
CIENCIAS I. ÈNFASIS EN BIOLOGÌA. PRIMER GRADO.
UNIDAD I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÒN.
1.1 ¿EN QUÈ REGIONES HAY MÀS SERES VIVOS?DISTRIBUCIÒN DE LA BIODIVERSIDAD.
1.2 ¿CÒMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS?
EQUILIBRIO DE ECOSISTEMAS.
1.3 ¿Quièn fue el “abuelo” del caballo?
EVIDENCIAS DE EVOLUCIÒN.
1.4 ¿CÒMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA?
1.5 EL ÀLBUM HISTÒRICO DE LA BIODIVERSIDAD EN MI REGIÒN.
UNIDAD 2. LA NUTRICIÒN.
2.1 ¿CÒMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?
GRUPOS BÀSICOS DE ALIMENTOS YNUTRIMENTOS.
2.2 ¿CÒMO EVITAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÒN?
ENFERMEDADES RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÒN.
2.3 ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA?
CONTENIDO NUTRIMENTAL DE LA COMIDA TRADICIONAL Y LA COMIDA RÀPIDA INDUSTRIALIZADA.
2.4 ¿CÒMO PRODUCEN LAS PLANTAS SU ALIMENTO?
CADENAS ALIMENTARIAS.
2.4 ¿DE QUÈ MANERA PUEDO CONSERVAR LOS ALIMENTOS?
MÈTODOSDE CONSERVACIÒN DE ALIMENTOS.
UNIDAD 3. LA RESPIRACIÒN.
3.1 ¡CORRE, ANA!
LA RESPIRACIÒN HUMANA.
3.2. ¿QUÈ PUEDE PASAR SI FUMO?
TABAQUISMO Y SALUD.
3.3. ¿TENGO GRIPE O UN RESFRIADO?
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS.

ESCUELA TELESECUNDARIA “5 DE MAYO” ASIGNATURA: CIENCIAS I (CON ÈNFASIS ENBIOLOGÌA)
PROFA. MARIBEL SALAZAR BENAVIDES DURACIÒN: 180 min (3 hrs.)
Unidad 1. La biodiversidad: resultado de la evolución.
OBJETIVO PARTICULAR:

TEMA | OBJETIVO ESPECÌFICO | ESTRATEGIAS | TECNICA | RECURSOS | EVALUACION | TIEMPO | OBSERVACIONES |
ENCUADRE.EVALUACIÒN DIAGNÒSTICA.1.1 ¿EN QUÈ REGIONES HAYMÀS SERES VIVOS? DISTRIBUCIÒN DE LA BIODIVERSIDAD.1.2 ¿CÒMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS? EQUILIBRIO DE ECOSISTEMAS.1.3 ¿Quièn fue el “abuelo” del caballo? EVIDENCIAS DE EVOLUCIÒN.1.4 ¿CÒMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA?1.5 EL ÀLBUM HISTÒRICO DE LA BIODIVERSIDAD EN MI REGIÒN. | Interacción de los miembros del grupo, apertura al diálogo y la confianza.Valoración de los conocimientosprevios de los alumnos.Revisará la forma como se distribuye la biodiversidad en el planeta.Reconocerá que México es un país rico en diversidad biológica y la importancia de conservarla.Describir algunas relaciones que se establecen entre los organismos de los ecosistemas.Identificar a los fósiles como evidencia de la evolución de los seres vivos.Relacionar las extremidades de los organismos con suambiente.Valorar la importancia de los fósiles en el estudio de la evolución.Analizar la utilidad que tienen algunos microorganismos para el ser humano como el desarrollo de vacunas y producción de alimentos.Registrar y analizar información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas de la región donde viven manifestando interés y responsabilidad por la protección de la...