Planeación Español


PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE AL PERIODO COMPRENDIDO
DEL 26 DE MAYO AL 6 DE JUNIO DE 2014.

ESPAÑOL
Bloque 5
ÁMBITO
Participación comunitaria y familiar
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir un recetario de remedios caseros.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
Identifica las características y la función de los recetarios.
Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
Utiliza mayúsculas y puntos en laescritura de una oración o párrafo.
Corrige la ortografía de sus textos.
Comprensión e interpretación.
Instrucciones de la elaboración y uso de los recetarios.
Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros).
Propiedades y tipo de texto.
Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbosen infinitivo o imperativo).
Correspondencia en texto e ilustración.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
Verbos en infinitivo ye imperativo para dar indicaciones.
Ortografía convencional.
INICIO/ PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Sesión 1
Actividad permanente:
Informar a los niños que realizarán la actividad “¿Adivina quién soy?, que consiste en describir acada uno de los animales de papel sin mencionar el color ya que serán diferentes (avestruz, jirafa, pez y ratón), que estarán escondidos en una caja de cartón. (los animales serán de colores diferentes a la vida real para estimular el desarrollo de la imaginación de los niños)
Invitar a los niños a adivinar el animal escondido en la caja.
Enseñar el animal de papel para verificar sus respuestas.Repetir la actividad con cada uno de los animales.
Preguntar a los niños ¿alguna vez habían imaginado un ratón de color naranja? Y así con cada color de los cuatro animales.
Explicar que en la imaginación todo es posible pero no hay que confundirla con la realidad.
Indicar a los niños que se realizará el juego “Las frutas” y explicar que consiste en formar un círculo con las sillas.
Repartirtarjetas con palabras de frutas a todos los alumnos.
Indicar que el maestro dirá “tengo mucha hambre y quiero comer, seguidamente mencionará nombre de una fruta. Los niños que tengan el nombre de la fruta mencionada deberán cambiarse de lugar.
Cuestionar al alumno que quede de pie con preguntas como: ¿Conocen la palabra casero?, ¿Qué es un remedio?, etc.
Anotar las palabras desconocidas paralos alumnos como: Remedio, dolor, casero, curación, mezcla, padecimiento, medicina, yerbero y curandero para buscar su significado en el diccionario.
Socializar el significado de las palabras para unificar los conceptos e ideas encontradas.
Generar una lluvia de ideas rescatando conocimientos previos sobre padecimientos comunes que puedan curarse con remedios caseros.
Tarea:
Investigarremedios caseros que utilizan en casa para curar:
-dolor de cabeza.
-dolor de estómago.
-malestar estomacal
-raspones
-golpes






Ilustraciones de diferentes animales (avestruz y jirafa)
Caja de cartón elaborada.














Tarjetas con nombres de frutas.







Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO
Sesión 2
Realizar la Actividad permanente (otras ilustraciones)
Abrir el libro de...