Planeación, evaluación y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

ACTIDAD PREVIA


5º SEMESTRE

03/09/11

1.- ¿Cómo se explica el proceso de planeación?
Se planea en exigenciaal plan y programas, además se toman en cuenta los saberes previos del alumno (Sus conocimientos y saberes), su contexto social político, económico, social y cultural.
2.- ¿Cómo se explica el procesode comunicación?
Colocando a los alumnos en contextos donde se lleven a cabo actividades en las diferentes modalidades; para una mejor socialización del conocimiento.
Debe haber una relacióncompletamente estrecha entre el maestro, alumno y contenidos.
3.- ¿Cómo se explica el proceso de evaluación?
Es un proceso formativo, dinámico, continuo, sistemático e inclusivo, mediante esta severifican los logros adquiridos en función de los procesos propuestos y de acuerdo al desarrollo del niño se da cuenta del avance.
4.- ¿cuál es el rol del alumno y el rol del docente en el proceso deenseñanza-aprendizaje?
El papel del maestro debe ser una fuente de confianza, facilitador, guía, constructor, orientador de los alumnos, el alumno debe ser autónomo, competitivo y construir conocimientosduraderos aplicables a la vida cotidiana.
5.- ¿cómo conceptualiza el proceso enseñanza aprendizaje?
Tiene que ver con tres esferas; el docente debe dominar el contenido, el alumno debe saber cómoaprende, la metodología es la unión de ambos.
6.- ¿Identifica usted su planeación didáctica con algún enfoque pedagógico?
Por competencias, donde el plan y programas plantea aprendizajes esperados queindividualmente y en su conjunto contribuyen al desarrollo de competencias que se refieren a la pedagogía operatoria constructivista
7.- ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre su modo deplaneación, comunicación y evaluación con los enfoques que conoce?
En la didáctica tradicional se frena el desarrollo social, en pocas palabras la comunicación se da en una sola dirección, en otras...