planeación geografia de seundaria


ESCUELA SECUNDARIA
“Profr. Manuel Rodríguez Vázquez”
Ave. Helechos S/N. Col. Tres caminos.
Ciclo escolar 2013 – 2014
Planeación de actividades
Asignatura: GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO


Escuela:
Sec. # 83 “Profr. Manuel Rodríguez Vázquez.” T.M.
Zona:
14
Ciclo escolar:
2013-2014
Profesor:
Ignacio Florencio Reyes Garza.
Grado y grupo (s):
1° “B” y “C”.
Mód. de 40 min:
1hrs.
Fecha de aplicación:
2ª semana.

Bloque:
N° 1 “EL ESPACIO GEOGRÁFICO”.
Competencia:
-Manejo de información geográfica
-Definen los elementos naturales y sociales del espacio geográfico.
- Analizan el concepto de espacio geográfico, que implica el desarrollo de naciones como localización, distribución, diversidad, relación e interacción, así como temporalidad y cambio.
Eje temático:Espacio geográfico y los mapas

Aprendizajes
esperados:
-Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.
Propósitos:
Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en las escalas local,estatal, nacional, continental y mundial
Tema de reflexión:
Características del espacio geográfico
Conceptos:
Espacio geográfico. Región. Paisaje. Territorio. Lugar. Localización.
Habilidades:
Observación. Análisis. interpretación. Representación.
Actitudes:
Adquirir conciencia del espacio geográfico.

Recursos didácticos
Modalidad de trabajo:
Secuencia didácticaEvaluación
-Pintarrón.

Marcadores.

-Libreta del alumno.

-Pluma.
Inicio
En la primer semana se utilizará para dar indicaciones de co se trabajará así como aplicación y análisis de examen de diagnóstico

Mediante una lluvia de ideas, el maestro, introduce a los alumnos en el tema, provocando la participación de todo el grupo enfocándose en definir inicialmente el concepto de espacio,posteriormente ligarlo al concepto geográfico. Así mismo mediante ejemplos propuestos por los alumnos se establece su relación y así como su posible aplicación.
Al mismo tiempo y con las ideas de los alumnos el maestro formula en el Pizarrón las posibles definiciones, que después los alumnos pasarán a su libreta, con lo antes mencionado el maestro conduce al grupo a reflexionar sobre la influencia en elcampo de la geografía.
-Participación.
-Registro de comentarios en libreta.

Libro del alumno.


libreta
Desarrollo

Dividir al grupo en equipos de 4 personas para realizar un control de lectura en su libro de texto sobre los componentes del espacio geográfico, sus principales características, la interrelación y su funcionalidad, así como que concentren la información y la expongan antesus compañeros registrando sus ideas en el pizarrón.

El maestro guía el desarrollo de la clase y la participación de los equipos, interviene para profundizar en el tema y aclarar dudas. Igualmente pide a los alumnos que complementen un mapa conceptual con la información antes mencionada.

Control de lectura N°1
en libreta.


Mapa conceptual.

Trabajo colaborativo.


Libreta.Cierre
El docente pide al grupo que reflexione las principales causas de la gran diversidad del espacio geográfico y lo relacione con la interdependencia de sus componentes, en especial con el natural y social. Se indica a los alumnos que concentren la información en una cuartilla que puede escribir en su libreta. Solicitar que se lean algunos trabajos a manera de concretar la idea.

- Elaborarlas reflexiones y compartirlas en clase tomando en cuenta las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué aprendí de este tema?
2.- ¿De qué me sirve este conocimiento?
3.- ¿Cómo lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

Reflexión de 1 cuartilla.

Reflexiones en la libreta.

Observaciones:
Se solicitará de tarea realizar un control de lectura del siguiente subtema para la siguiente sesión....