Planeación inglés

ESCUELA NORMAL PARTICULAR “MOTOLINIA”
LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN PRIMARIA

Planeación Didáctica

Curso 2012

Espacio Curricular: Inglés Básico “C”

Asesor: María Guadalupe Sereno Segura

Morelia Mich Enero 20121. PRESENTACIÓN

El aprendizaje de un segundo idioma constituye una herramienta adicional y esencial en el proceso formativo de las futuras Licenciadas en Educación Primaria y Preescolar.
Durante el semestre las alumnas estarán involucradas con los aspectos básicos del idioma. Así mismo, reconocerán la importancia de dicho espacio para su futuro desempeño profesional.

2. ENFOQUE
Setrabajará también con el desarrollo de competencias profesionales integradas

3. PROPÓSITOS

Este espacio tiene como objetivos conocer las estructuras esenciales que componen la lengua extranjera y desarrollar las
habilidades de Listening, Speaking, Reading & Writing de acuerdo con el Nivel 2 del marco de referencia europeo.

4. PLANEACIÓN DIDÁCTICA BASADA EN COMPETENCIASPROFESIONALES INTEGRADAS.

COMPETENCIA A6. Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral. En especial ha desarrollado las capacidades de escuchar, leer, escribir y hablar adaptando sus conocimientos en sus procesos de enseñanza acorde al NIVEL A2 del marco común de referencia europeo.

UNIDADES DE COMPETENCIA. A6.1 Expresa sus ideas con claridad, sencillez y correcciónen forma escrita. A6.2 Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma oral. A6.3 Desarrolla la capacidad de escuchar. A6.4 Desarrolla la capacidad de leer. A6.5 Desarrolla la capacidad de escribir. A6.6 Desarrolla la capacidad de hablar. A6.7 Adapta sus conocimientos en sus procesos de enseñanza.
REALIZACIONES PROFESIONALES | EVIDENCIAS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN. |
A6.1Identifica la manera correcta para elaborar preguntas del tipo YES-NO con el verbo TO BE. (C)A6.1.2 Ejemplifica la estructura con conversaciones creadas por ella misma en forma escrita.(P)A6.1.3 Valora su capacidad de expresión oral con dinámicas orales que le permitan practicar esta habilidad.(A)A6.2 Conoce preguntas detipo Wh para concretar fecha para ver una película. (C)A6.2.2 Indaga a compañeras de clase sobre planes para el fin de semana y las invita al cine. (P)A6.2.3 Reconoce la utilidad de las Preguntas Wh para obtener información precisa. (A)A6.3 Localiza preguntas yes/no en presente simple. (C)A6.3.1 Escucha conversacionesmodelo.(P)A6.3.3 Juzga su habilidad para interrogar con dichas preguntas. (A)A6.4 Revisa la modalidad de “GOING TO” para expresar planes a futuro y acciones en progreso. (C)A6.4.1 Nombra algunos de los aparatos de última tecnología que planea adquirir en un plazo próximo. (P)A6.4.2 Dramatiza una escena enbinas de conversación modelo. (A)A6.5 Define la diferencia entre THERE IS/THERE ARE para alimentos contables y no contables. (C)A6.5.1 Ordena los alimentos de la alacena en contables y no contables. (P)A6.5.2 Utiliza la información nueva para planear un menú . (A)A6.6 Conoce la manera para elaborar excusasutilizando el auxiliar CAN (C) A6.6.1 Interactúa con compañeras de clase para hacer y declinar invitaciones. (P)A6.6.2 Valora el uso de la estructura escribiendo una carta a una compañera para invitarla a salir. (A)A6.7 Descubre el uso de los (C) comparativos con adjetivos para describir prendas de vestir.A6.7.1...