PLANEACIÓN MULTIMODAL

PLANEACIÓN MULTIMODAL

Modelo que rescata varios conceptos de varios modelos.
Es un modelo de lo objetivo a lo subjetivo.
Impacto en el presupuesto
Las tecnologías de información.
- El propósito es la mejora continua.

CONGRUENCIA: lo que yo digo que hago, lo hago.
El quehacer institucional está ligado una parte con otra, se afectan mutuamente, en mayor o menor impacto.
La planeaciónmarca el camino que debe seguir la institución… si no sabemos a dónde vamos cualquier camino es bueno. Es la médula espinal, una columna vertebral.
ALINEAMIENTO… congruencia de lo que se está haciendo.
Necesitamos generar sistemas que permitan tener información oportuna, confiable, contundente que permita la toma de decisiones.


PROCESO DE PLANEACIÓN…
1. El plan para planear
2. Considerarcontexto histórico social.
3. Análisis externo.. lo que sucede afuera nos afecta Morelia, México, América… mundo.
4. Grupos de interés
5. Misión y valores… no solo somos un lugar en el que se dan clases.. somos una institución formativa de personas.
6. Análisis interno.. con lo anterior ver hacia adentro
7. Visión y Estratégicas Maestras
8. Los programas y sus metas
9. Establecimiento deplanes a corto plazo
10. Presupuestación
11. Instrumentación
12. Revisión y evaluación.

*** El cuadro del ESQUEMA DE PLANEACIÓN MULTIMODAL resume todo el proceso.. es un híbrido de diferentes tipos de planeación, y está adecuado a las instituciones de educación superior.
Planeación prospectiva: visión
Planeación Estratégica… dice que ya no se sabe qué es porque ha habido tanto manoceo..esencontrar maneras de responder a lo que requiero, estratégicas de alta capacidad, rápida respuesta. El concepto original es un concepto militar.
Planeación normativa: perfil institucional, modelo filosófico,
Planeación táctica-operativa: la de todos los días.
Evaluación. ¿qué logramos? Permite valorar los resultados y ver el grado de efectividad que tenemos.
Hay que tener cuidado con loque decimos hacia afuera y lo que realmente hacemos…que podamos demostrar que lo hacemos… por ejemplo si en la misión dijera que tenemos internacionalización, debemos tener todos los mecanismos para asegurar esa internacionalización.
Funciones de la Educación Superior (UNESCO) aplica para todo el mundo: Docencia, investigación, extensión y vinculación, apoyo académico, apoyo institucional,infraestructura.
Investigación Institucional… protocolo, propuestas, debe haber registros de la investigación… a veces se hace la investigación pero no se institucionaliza. Los protocolos deben tener un formato, folios, etc.

PREGUNTAS CRÍTICAS:
1. ¿Qué hacemos o para qué existe la organización?, lo tenemos claro?
2. ¿Qué y cómo lo hacemos? Lo entendemos? Lo dominamos? Lo mejoramos?
3. ¿quéresultados obtenemos? Lo medimos? Lo evaluamos?

EL PLAN PARA PLANEAR.
Dentro del comité de planeación- Clarificar los roles. Representatividad de las áreas, y aprovechar las habilidades, personalidad de cada uno para que el grupo funcione mejor.
Desarrollar un perfil organizacional para la efectividad, para asegurarnos que las cosas sucedan, evitar las “juntitis” juntas que se traten uno o dos temasmáximos, de una hora aprox. Seguimiento, generar acuerdos.

CICLO PROSPECTIVO…
En la visión se debe mencionar el lapso de tiempo.

ANALISIS EXTERNO (esquema PESTE)
Tendencias POLITICAS, ECONÓMICAS, SOCIALES, TECNOLÓGICAS Y EDUCATIVAS.
Grupos de interés: consumidores directos: estudiantes, padres de familia, competidores, proveedores de matrícula (analizar las preparatorias, convenios,tipo de alumnos), gobierno (políticas poblacionales, inseguridad), mercado potencial (análisis de mercado potencial para diseñar nuestros programas), consumidores indirectos (empleadores, lo que me demandan lo ofrezco, y con qué calidad, en qué cantidad).
• Es diferente la capacitación a la formación. El modelo educativo forma un papel fundamental.

MISIÓN Y VALORES:

VISIÓN: a dónde deseamos...