Planeación Pai

Planificador de unidades del PAI
Título de la unidad | Mi pasado hace parte de mi presente y futuro. |
Profesor(es) | Luis Fernando Duque D. |
Asignatura y curso o año | Inglés. Séptimo grado. Año III |
Marco temporal y duración | 6 semanas |
Primera etapa: integración de los conceptos importantes, el área de interacción y la pregunta de la unidad

Área de interacción¿En qué área deinteracción nos centraremos? ¿Por qué elegimos esta área? | | Concepto(s) importante(s)¿Cuáles son las ideas importantes? ¿Qué queremos que los alumnos recuerden para el futuro? |
Salud y Educación SocialComprensión: Los hechos del pasado forman parte importante en el proceso de crecimiento.Reflexión: Las experiencias pasadas sirven para la organización personal, la autoestima y elcrecimiento.Acción: Tomar la decisión correcta en momentos que impliquen experiencias ya vividas. | | La importancia de comprender que las experiencias sirven como punto de referencia para tomar decisiones.El compartir situaciones vividas ayuda a que los demás opten por actuar de forma positiva en la sociedad.Aceptar que los errores o aciertos son parte fundamental del crecimiento. |

Pregunta de launidad |
¿Qué experiencias vividas cambiarias y porque? |

Objetivos específicos | Tareas de evaluación | Criterios |
Ser capaces de comunicar información, ideas y opiniones usando el pasado simple entre los compañeros. | * Exposición oral individual * Sesiones hablar y responder | A: Expresión oral y comprensión oral (interacción) |
Utilizar adecuadamente estructuras y vocabulariocuando esté haciendo la presentación de su personaje. | * Exposición oral individual * Sesiones hablar y responder | B: Expresión oral (lenguaje) |
Ser capaz de dar información sencilla en contexto escrito. | * Trabajo escrito realizado en clase bajo supervisión * Redacciones cortas | C: Expresión escrita (mensaje) |

Segunda etapa: Diseño de planificación inversa: de la evaluación a lasactividades de aprendizaje a través de la indagación
Contenidos¿Qué conocimientos y habilidades (indicadas en la descripción del curso) se utilizarán para permitir a los alumnos responder la pregunta de la unidad?Si en su sistema educativo debe abordar estándares, habilidades u otros requisitos locales, incluya las siguientes preguntas:¿Qué estándares o habilidades establecidos a nivel estatal,provincial, local o del distrito debemos abordar? ¿Cómo podemos “desglosarlos” para desarrollar los conceptos importantes que definimos en la primera etapa? |
* Pasado simple * Verbos regulares e irregulares * Pasado del verbo “be” * Adverbios de manera |
Aprender a Aprender¿Cómo contribuirá esta unidad al desarrollo de las habilidades de Aprender a Aprender relacionadas con laasignatura en particular y otras más generales? |
Organización* Manejo del tiempo: Los estudiantes tendrán 4 minutos por estudiante para su presentación y tendrán 2 minutos para resolver inquietudes o hacer aportes.* Organización autónoma: Los estudiantes podrán trabajar con los compañeros que ellos elijan.- Colaboración * Trabajo en grupo: Se harán en parejas.-Comunicación* Estar informados: Losestudiantes utilizarán diferentes medios para buscar la información.* Informar a otros: Los estudiantes harán sus presentaciones.- Gestión de la información* Acceso a la información: Los estudiantes utilizarán varias fuentes para su investigación.* Utilizar referencias: Los estudiantes deberán mencionar las fuentes de donde obtuvieron la información.- Reflexión* Conciencia de sí mismo: Losestudiantes tendrán 2 minutos para hacer críticas constructivas de las presentaciones. |
Experiencias de aprendizaje¿Cómo sabrán los alumnos lo que se espera de ellos? ¿Se les proporcionará ejemplos, tablas de evaluación, plantillas?¿Cómo adquirirán los conocimientos y practicarán las habilidades requeridas? ¿Cómo practicarán la aplicación de conocimientos y habilidades?¿Tienen los alumnos suficientes...