Planeación Para Niños Migrantes

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA NIÑAS Y NIÑOS DE FAMILIAS JORNALERAS AGRÍCOLAS MIGRANTES
Escuelas de Educación Secundaria Migrantes
Plan de intervención Pedagógica con Enfoque Intercultural
Ciclo escolar 2011-2012

Nombre de la escuela: _SECUNDARIA “NUEVA CREACIÓN”__ Clave: 26DZS0003H Grado y grupo: _1ro Y 2do “A”_ Domicilio: CAMPO AGRICOLALA PALOMA, COSTA DE HERMOSILLO, SONORA.
Fecha de inicio: _03-MAYO-2012_ Fecha probable de terminación: __30- MAYO-2012___ Fecha real de terminación: _________________ _

I. Nombre. Profesor, alumnos y alumnas asignan nombre a su plan de trabajo considerando la temática de estudio.LAS Y LOS JOVENES |
II. Interrogantes. Planteadas por los alumnos y alumnas y losprofesores. Permiten la correlación de otras asignaturas y los momentos para el tratamiento de los temas. Se ordenan con la ayuda de los alumnos. Responden a la pregunta, ¿qué les gustaría aprender acerca del tema?¿Cómo nos desarrollamos las y los jóvenes?, ¿A que estamos expuestos?, ¿Cómo podemos prevenir caer en adicciones?, ¿Cómo nos afecta el consumir drogas a nuestra salud?. |
III. Propósitos.Aprendizajes esperados por grado y asignatura. |
Ficha | Grado (s) | | Aprendizajes esperados (explícitos en el plan y los programas de estudio) |
DetonadoraUso de lenguasSaberes SocialesMatemáticas significativasCiencias y tecnologíasIntegradora | 1ro y 2do | | * Identificar las características de “los y las jóvenes” * Reconocer sus propias características como jóvenes. * Indagaracerca de los contenidos que se revisaran en el proyecto “Los y las Jóvenes”. * Conocer los mitos y leyendas que son protagonizados por jóvenes en las comunidades de origen * Identificar las características de contexto y afectividad de los jóvenes dentro de los mitos y las leyendas * Valorar la tradición oral como forma de reproducción social. * Reconocer el proceso social que conlleva seradulto y tener una familia * Identificar las expectativas que cada joven tiene de su vida * Conocer diferentes prácticas sociales involucradas en la conformación de la familia. * Analizar y reflexionar a través de la recopilación de datos familiares sobre cómo obtener las medidas de tendencia central (media, mediana y moda). * Representar los datos analizados en gráficas. *Identificar las actividades realizadas por lo integrantes jóvenes (15 a 25) de las familias de los estudiantes y reflexionar sobre la diferencia de género entre ellas. * Reflexionar sobre el desarrollo personal físico, mental y emocional. * Indagar sobre el uso de diferentes anticonceptivos. * Reflexionar sobre el uso de sustancias toxicas y los problemas sociales que generan. * Reconocer lo quese aprendió y falto por profundizar * Realizar un actividad que impacte en la sensibilización de la comunidad sobre a algún tema trabajado a lo largo del proyecto . |
IV. Actividades a desarrollar para el logro de los aprendizajes esperados |
¿Qué vamos aHacer? | ¿Con qué lo vamos a hacer? | ¿En cuánto tiempo? | ¿Qué vamos a obtener? | Responsable | ¿Cómo nos vamos a dar cuenta de losaprendizajes? |
Ficha detonadora:“Las características de los jóvenes” * Diferentes pero iguales. * Quien soy. * Platiquemos los problemas. * Quienes son los jóvenes.Uso y desarrollo de las lenguas:“Los mitos y las leyendas de los jóvenes” * Buscando historias con mi gente. * Tradición oral en mi comunidad. * Hagamos una antología.Saberes sociales:“La vida en familia que deseo” *¿Cómo es mi familia? * ¿Cómo se conforman las familias del campo? * Mi proyecto de vida.Matemáticas significativas:¿De dónde somos, que hacemos y cuántos somos? * Haciendo una demografía de mi familia. * Las actividades de los jóvenes.Ciencias y tecnologías:“Mi desarrollo y mi salud como joven” * Los cambios que vivo como joven. * Los anticonceptivos * Efectos del uso y sustancias...