Planeación por proyecto. 5° tercer bimestre

PROFRA. NANCY GUADALUPE OSUNARAMÍREZ 5° GDO. SECCIÓN: “A” TIEMPO ESTIMADO: 15 días FECHA: _________________________________

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS A EVALUAR RECURSOS:
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
o Reflexionan sobre los criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.
o Reconocen la organización de un texto que implique clasificación.
oReflexionan sobre la jerarquización de la información en una tabla o cuadro sinóptico de resumen.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
o Reflexionan sobre la función y estructura de textos expositivos que impliquen clasificación y/o contraste.
o Reflexionan sobre la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos o tablas.
o Reflexionan sobre la organización gráfica de tablas o cuadros de resumen.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
o Reflexionan sobre la ortografía de palabras relacionadas a los temas estudiados.
o Establecen semejanzas y diferencias ortográficas entre palabras de una misma familia léxica. 1. LEEN SOBRE UN TEMA
Estudian un tema de ciencias naturales o geografía que implique clasificación y definición (por ejemplo, el sistema solar, los tipos de biomas,etc.).

2. INTERPRETAN CUADROS SINÓPTICOS Y TABLAS CON DATOS
El docente proporciona un cuadro sinóptico o una tabla con datos sobre un aspecto del tema en cuestión. Buscan información específica. Interpretan los datos y discuten sobre su organización en el cuadro o la tabla.

3. COMPLETAN UNA TABLA O CUADRO SINÓPTICO
Leen un texto con información que implique clasificación. El docenteproporciona un cuadro sinóptico o una tabla de resumen en las que se proporcionen las categorías, para que los alumnos completen los datos correspondientes al interior del cuadro o tabla.

4. BUSCAN LAS CATEGORÍAS EN LAS QUE SE BASA UNA CLASIFICACIÓN
El docente proporciona una tabla o cuadro sinóptico y un texto que implique clasificación. En este caso, la tabla debe contener datos, dejando lascategorías de clasificación en blanco, para ser completadas por los alumnos. Discuten qué categorías se usaron y cuáles son las más precisas.

5. ESCRIBEN UN TEXTO EXPOSITIVO BASADO EN UN CUADRO SINÓPTICO O TABLA
El docente proporciona un cuadro sinóptico o tabla de resumen. Los alumnos escriben el texto completo, tal y como aparecería en un libro de texto.

6. COMPARAN LOS TEXTOS PRODUCIDOSComparan dos o tres textos producidos por diferentes equipos, y verifican si la información es clara, si el texto corresponde a la información proporcionada en la tabla o cuadro. Corrigen entre todos.

7. CORRIGEN SUS TEXTOS
Con base en lo discutido en el punto anterior, hacen correcciones a sus textos.
Verifican también la ortografía y la puntuación.

8. INCLUYEN SUS TEXTOS EN EL PERIÓDICO MURAL OESCOLAR Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, México, sep/fce (Libros delRincón).

Varios (2004),
El azúcar. Paso a paso. México, sep/Fernández Editores
(Libros del Rincón).

Nutrición y alimentos
(1994),
México, sep (La enseñanza de… en la escuelasecundaria).

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES DIDÁCTICAS


MATERIA: BLOQUE: ÁMBITO:
ESPAÑOL III LA LITERATURA. Leer y escribirpoemas
PROFRA. NANCY GUADALUPE OSUNARAMÍREZ 5° GDO. SECCIÓN: “A” TIEMPO ESTIMADO: 15 días FECHA: _________________________________

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS A EVALUAR RECURSOS:
BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
o Planean la escritura de un poema a partir de listas de palabras impactantes en relación con un tema y sentimientos a comunicar.

PROPIEDADES YTIPOS DE TEXTO
o Reflexionan sobre la selección de palabras en la escritura de poemas.
o Con ayuda del docente identifican los recursos de la poesía: aliteración, empleo de símiles, rima y reiteraciones.
o Identifican la organización en papel de los poemas: distribución en líneas y estrofas.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
o Identifican el significado literal y metafórico de las palabras o...