planeación preescolar

“Santiago tiene un problema”
Comenzare por comentarles que Eric un niño muy inteligente tenía un problema y no sabía cómo resolverlo así que me pidió ayuda pero yo tampoco le pude dar la respuesta, entonces pensé en ustedes y pensé que ustedes si me podrían ayudar.
RECURSOS; Fichas de colores, hojas y lápiz.
TIEMPO: 40 MIN.
ESPACIO¬¬: aula.
EVALUACIÓN: Buscar estrategias que le permitanllegar a una solución.
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y Comunicación, Exploración y Conocimiento del Mundo.

Santiago tenía dos coches rojos y cinco blancos ¿Cuántos coches tenia Santiago?
Santiago tenía dos coches y su mamá le regalo 5 ¿Cuántos coches tiene Santiago?
Santiago tiene dos coches y su mamá tiene cinco coches más que Santiago. ¿Cuántos coches tiene la mamá de Santiago?
Santiago tienedos dulces pero quiere tener siete dulce ¿Cuántos dulces le faltan a Santiago para tener siete?
Mario tenía siete dulces, le dio 2 a Genny y los otros se los dio a Santiago ¿ Cuántos dulces le dio Mario a Santiago?
Mario tenía 7 dulces y se comió 2 ¿Cuántos dulces le quedaron a Santiago?
Mario tiene siete dulces y Genny tiene 2 dulces menos que Mario. ¿Cuántos Dulces tiene Genny?
Observar yapoyar a los niños en la resolución. Dar las gracias por su ayuda.
RECURSOS: Fichas, hojas y lápices.
TIEMPO: 40 min aproximadamente.
“Mi ahorro”

1. Pedir a cada niño una alcancía o elaborar una en el salón.

2. Cuestionarlos con las siguientes preguntas:

• ¿Para qué sirve una alcancía?

• ¿Qué compraras con tu dinero que ahorres?

3. Todos los días los niños van a metermonedas a su alcancía y
lo registraran en su libreta, durante 2 semanas (una hoja por día, ponerle fecha).

4. Al final de la primera semana de acuerdo a sus registros dirán cuántas monedas tienen y lo comprobaran con las monedas de la alcancía y volverá a regresarlas.

5. Cuestionarlo con las siguientes preguntas:

• ¿Cuántas monedas registraste?

• ¿Cuántas monedas hay entu alcancía?

• Si se requiere preguntar: ¿Cuántas monedas tienes que registrar para tener la misma cantidad que las de la alcancía? ¿Cuántas monedas tienes que borrar de tu registro para que tengas la misma cantidad que las de tu alcancía?

• ¿Cuánto dinero tienes en total?

• ¿Quién de tu mesa tiene más dinero?

• ¿Cuánto dinero te hace falta juntar para que tengas lamisma cantidad que fulanito?

6. Al final de la segunda semana de acuerdo a sus registros dirá cuántas monedas tiene y lo comprobara con las monedas que hay dentro de su alcancía.

7. Realizarles las mismas preguntas. (La educadora comparará los registros de las 2 semanas y verificara que tanto
evoluciono en cada uno)
RECURSOS: Alcancia, monedas de verdad, hoja y lápiz.
TIEMPO: 30 mindiarios aprox.
EVALUACIÓN. Reconoce el valor de las monedas. Como realizó su registro. Se le dificulto la actividad.

‘’Sopa de números’’

* Les daré hojas con cuadros del mismo tamaño
* les pediré que en cada recuadro pongan un número del 0 al 10 respetando la secuencia numérica
* pediré que los recorten y que los mezclen
* pedir que los ordenen del menos al mayor y del mayoral menor.
RECURSO: hojas cuadriculadas, lápices y tijeras
TIEMPO: 30 minutos.
ESPACIOS: Aula
EVALUACIÓN: orden y comprensión de los números.
TRANSVERSALIDAD: lenguaje y comunicación, desarrollo personal y social, expresión y apreciación artística, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud.
‘’ memorama de números y objetos’’
* realizar pequeños equipos de 5integrantes
* el memorama constara de 22 piezas 11 traerán los números del 0 al 10 y los otros 11 las cantidades en objetos
* repartir memorama a cada equipo
* dar las instrucciones de juego
* comenzar a jugar
* cierre: al que tenga más pares será el ganador
RECURSO: memorama de números y objetos
TIEMPO: 30 min.
‘’Carrera con números’’
* Realizar una fila horizontal con los...