Planeación proyecto 3 BV 1°



TEMAS TRANSVERSALES QUE SE FAVORECEN


Educación intercultural perspectiva de género

Educación para la salud

Educación vial

Consumo ético

Educación económica y financiera

Educación ambiental para la sustentabilidad

Educación sexual

Cultura de la prevención

Educación para la paz y derechos humanos


Transparencia y rendición de cuentas


Uso racional y ético de la tecnologíaSECUENCIA DIDÁCTICA:
Observan algunos letreros y señales que se usan para prevenir el peligro, dar instrucciones o prevenir de algo.
De manera grupal los relacionan con el significado que representa y copian en el cuaderno.
Escriben el significado de algún señalamiento y dibujan cómo debe ser la señal.
Buscan en casa algunos productos que tengan etiquetas de advertencia y de ser posible llevar los envasesal salón (Cloro, detergente, medicamentos, alimentos).
Por equipos formaran un rompecabezas, a cada integrante del equipo se le entregara una tarjeta con una operación por el lado de atrás por el otro lado llevara una parte del rompecabezas. (Se entregará un tablero para acomodar el rompecabezas.)
Como tarea buscan etiquetas de distintos productos que tengan letreros de advertencia como:“Veneno”, “Peligro”, Precaución”, “No se deje al alcance de los niños” y las lleven al salón de clases.
En equipo revisar las etiquetas que recabaron de tarea, encontrar las advertencias de precaución, recórtalas y pegarlas en una cartulina.
Elaborar una lista de productos que deben manejarse con cuidado o evitarse, explicar por qué.
Exponer su trabajo al grupo y comentar grupalmente: dónde encontraron lasadvertencias de precaución, están en dibujos o en símbolos, cómo son, por qué son útiles esas advertencias.
Realizan la actividad de las páginas 146 y 147 de su libro
Trabajar con sopa la descomposición de números.
Comentan que trabajador se formó en el rompecabezas y cuestionar: ¿Quién es? ¿qué hace? ¿Qué servicio presta? ¿Cómo lo hace? ¿Cómo colaboramos con él? ¿Qué sucedería si no lo hiciera?¿Qué beneficios nos brinda su trabajo? ¿Qué otras personas conoces que trabajan para cuidarnos a las personas y al medio ambiente?
Hacen un listado de los diferentes trabajadores, y que los alumnos complementen cada una con el beneficio o servicio que nos brindan.
Encierran con un color diferente los oficios en los que se cuida el ambiente y con otro color los que cuidan a la sociedad.

Ven un videoo imagen sobre contaminación de la naturaleza a fin de que los niños deduzcan e identifiquen acciones que afecten el medio ambiente del lugar donde viven y sus consecuencias.
Elaboran un dibujo de la parte del video que más le gusto o de los que detectaron deteriorados o contaminados y escriben por qué esa parte consideran importante.
Elaboran un listado de acciones que deterioran o contaminan elmedio ambiente.

Realizan en su cuaderno operaciones en las que deben descomponer un número en dos o tres, por ejemplo: 15= ___+___+___ 12=___+___
Enseguida suman los números que se encuentran descompuestos, ejemplo: 4+4+4=___ 6+6+6=___

Anteriormente se realizó un recorrido por la escuela y los alumnos ubicaron las áreas de riesgo y las áreas de seguridad, con base en esto losalumnos elaboran señales para evitar accidentes, para ubicar lugares de riesgo y áreas de seguridad.
Con los dibujos realizados elaboran un collage grupal y comentan los cuidados que se deben tener.
Leen y contestan lo que se pide en su libro de español en las páginas 144, 145, 146.
De manera grupal comentan acerca de los accidentes que pueden llegar a tener los niños en casa y qué hacer paraprevenirlos.

Realiza las actividades que se proponen en el libro de formación cívica y ética, en las páginas 146 y 147.
Traen recortes o dibujos de personas que trabajan ayudando a la sociedad (policías, enfermeras, doctores, salvavidas, soldados, rescatistas, marinos, bomberos, mineros, maestros, choferes).
Orientar para que reconozcan algunas acciones que se realizan en nuestra localidad y...