Planeación Secuencia Didácticas

MATEMÁTICAS 8
SECUENCIA DIDÁCTICA 10


PERIODO:

GRADO: 8vo
BLOQUE 1
Nota: programación sujeta a cambios en formato y tiempos de aplicación por necesidades del educando.
EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA
Problemas aditivos
Contenido: 8.2.1
Págs. 35 y 36 LCM
Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.
INTENCIONES DIDÁCTICAS
1 Quelos alumnos distingan las características de los términos semejantes, ante la necesidad de sumarlos o restarlos.
2 Que los alumnos utilicen la suma y la resta de monomios, ante la necesidad da calcular perímetros.
APRENDIZAJES ESPERADOS (Página 86 Plan de Estudios): • Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.
• Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de lasvariables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.
ESTANDARES CURRICULARES: Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.
DE LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN (OCDE)
1) CONCEPTUAL
(Lo que necesito saber)
2ª) PROCEDIMENTAL
(Lo que necesito saber hacer)
3)ACTITUDINAL
(Comportamientos y Actitudes)

1 Términos semejantes
2 Expresión algebraica
3 Monomio
4 Poligono

ID1. Distingan las características de los términos semejantes, ante la necesidad de sumarlos o restarlos.
ID2. Utilicen la suma y la resta de monomios, ante la necesidad da calcular perímetros.
1.   Colabora y aporta ideas en la solución de los problemas.
2.   Respeta y tolera laopinión de los compañeros.
3.   Asiste y es puntual a la clases
4.   Mantiene interés en el trabajo.
5.   Actúa con sentido ético.
6.   Debate con argumentos.
7.   Facilita la organización del trabajo.
8.   Escucha con atención la opinión del Prof y compañeros.
9.   Expresa las dudas que tiene.
10. Toma apuntes y notas

2b) ACTIVIDAD DE CIERRE. Evaluación de lo aprendido en el contenido.(ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN CONTINUA)
(Competencias Matemáticas Pág. 23, Prog. 2011)

RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DOCENTE EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS AL TRABAJAR CONTENIDO EN ESPECÍFICO

1) Anotar en el pizarrón el aprendizaje esperado o agregárselo a la consigna antes de imprimir,
2) Tener de antemano la consigna impresa para optimizar el tiempo real de clases. (Estadebió resolverse de antemano por el maestro para saber de qué se trata y que tiempo debe estimar para los equipos).
3) Que quede en manos de los equipos la resolución del problema para encaminar la 1a. competencia matemática. “Resolver problemas de manera autónoma". Se sugiere apoyarse en la estrategia de PISA de los cuatro pasos: pregúntale a la pregunta; identificar conceptos clave; reproducir elprocedimiento o guía para responder; encontrar una respuesta exacta a lo que se está preguntando.
4) Anotar el tiempo estimado, mismo que puede hacer flexible de acuerdo a la circunstancia.
5) Observar el desempeño de los equipos.
6) Terminado el tiempo que uno de los alumnos del equipo o todos pasen a comunicar lo que encontraron, no importa si tienen errores para poder socializarlo y asítrabajar  la 2da competencia matemática "Comunicar información matemática". Recuerde que debe establecer un ambiente de respeto y confianza.
7) Verificar los distintos procedimientos para seleccionar los que sí resuelven el problema, para aplicar la 3era competencia matemática “Validar procedimientos y resultados”
8) Seleccionar el más fácil y rápido para trabajar la 4ta. competencia matemática"Manejo de técnicas eficientes"
9) Al cierre el docente aprovechará para hacer las aclaraciones respectivas y agregar los comentarios que desee para aterrizar en el aprendizaje esperado que está escrito en el pizarrón.
10) *A partir de aquí, si es necesario se va a las actividades complementarias o a los ejercicios donde apliquen la técnica más eficiente. Repasar siempre conceptos de contenidos...